Физическая культура для студентов с особыми потребностями

Закон об обучении лиц с ограниченными возможностями (IDEA) гласит, что физическое воспитание является необходимой услугой для детей и молодежи в возрасте от 3 до 21 года, которые имеют право на специальные образовательные услуги из-за конкретная инвалидность или задержка развития.

Срок специальное образование относится к специально разработанная инструкциябез каких-либо затрат для родителей (FAPE) для удовлетворения уникальных потребностей ребенка с ограниченными возможностями, включая обучение в классе и обучение физическому воспитанию. Специально разработанная программа будет описана в Индивидуальной образовательной программе / плане ребенка. (ИЭП). Поэтому услуги физического воспитания, специально разработанные при необходимости, должны быть доступны каждому ребенку с инвалидностью, получающему FAPE. Физическая культура для детей с особыми потребностями будет развивать:

• Основные моторные навыки и модели
• Навыки водного спорта и танцев
• Индивидуальные и групповые игры и спорт (в том числе интрамуральные и пожизненные)

Одна из основополагающих концепций IDEA, «Наименее ограничительная среда», предназначена для обеспечения того, чтобы учащиеся с инвалиды получают столько же инструктажей и столько же общеобразовательных программ, сколько и их типичные сверстники. возможно. Учителя физкультуры должны будут адаптировать учебные стратегии и области деятельности для удовлетворения потребностей учащихся с IEP.

Адаптация может включать сужение ожиданий учащихся в соответствии с их потребностями. Спрос на успеваемость и участие, естественно, будет адаптирован к способности студента к участию.

Специальный педагог ребенка проконсультируется с учителем физического воспитания и вспомогательным персоналом в классе, чтобы решить, требуется ли в программе физического воспитания мягкое, умеренное или ограниченное участие. Помните, что вы будете адаптировать, модифицировать и изменять упражнение и / или оборудование для удовлетворения потребностей учащихся с особыми потребностями. Адаптация может также включать большие шары, летучих мышей, помощь, использование различных частей тела или предоставление большего времени отдыха. Цель должна состоять в том, чтобы ребенок получал пользу от обучения физическому воспитанию, испытывая Успех и изучение физических нагрузок, которые заложат основу для пожизненного физического Мероприятия.

В некоторых случаях специальный инструктор со специальной подготовкой может участвовать вместе с общеобразовательным физкультурником. Адаптивный П.Е. должен быть обозначен как SDI (специально разработанная инструкция или услуга) в IEP, а адаптивный P.E. Учитель также оценит ученика и его потребности. Эти конкретные потребности будут учтены в целях IEP, а также в СОИ, поэтому будут учтены конкретные потребности ребенка.

• Проконсультируйтесь с родителями и специализированным вспомогательным персоналом.
• Не требуйте от учеников заниматься деятельностью, на которую они не способны.
• Не выбирайте учеников для команд и игр, в которых дети с особыми потребностями будут выбраны последними.
• Когда это возможно, создавайте задачи, которые ребенок с ограниченными возможностями способен выполнять, это помогает чувству собственного достоинства.
• Есть множество ресурсов онлайн и с ассоциациями, связанными с исключительными детьми. Найдите эти ресурсы.

• Как я могу изменить это упражнение, чтобы оно подходило ученику?
• Как я могу адаптировать эту деятельность?
• Как я могу изменить это действие?
• Как я буду оценивать физическую активность?
• Могу ли я привлечь помощника учителя или волонтера родителей?
• Как я обеспечу, чтобы остальная часть класса вовлекала ученика с гандикапом?

Думайте с точки зрения действия, времени, помощи, оборудования, границ, расстояния и т. Д.