ABBLS - это инструмент для наблюдательной оценки, который измеряет языковые и функциональные навыки детей с широко распространенными задержками развития, чаще всего конкретно детей, у которых диагностированы Расстройства аутистического спектра. Он оценивает 544 умения из 25 областей умений, которые включают язык, социальное взаимодействие, самопомощь, академические и моторные навыки, которые типичные дети приобретают перед детским садом.
ABBLS спроектирован таким образом, что его можно администрировать как инвентаризационный список или представлять задачи как индивидуально введенные задачи для наблюдения и записи. Западные психологические службы, Издатель ABBLS также продает наборы со всеми объектами манипуляции, необходимыми для представления и наблюдения за задачами в инвентаре. Большинство навыков могут быть измерены с предметами, которые находятся под рукой или могут быть легко приобретены.
Успех измеряется в ABBLS путем долгосрочной оценки приобретения навыков. Если ребенок поднимается по шкале, приобретая все более сложные и соответствующие возрасту навыки, ребенок добивается успеха, и программа подходит. Если ученик поднимается по «лестнице навыков», вполне вероятно, что программа работает. Если студент останавливается, возможно, пришло время пересмотреть и решить, какая часть программы требует большего внимания. ABBLS не предназначен специально для размещения или оценки того, нуждается ли студент в IEP или нет.
ABBLS для разработки учебных программ и программ обучения
Поскольку ABBLS представляет задачи развития в порядке их естественного навыки, ABBLS может также обеспечить основу для развития функциональных и языковых навыков учебный план. Хотя ABBLS не был строго создан как таковой, он все же предоставляет логический и прогрессивный набор навыков, которые поддержать детей с нарушениями развития и поставить их на путь к высшему языку и функциональной жизни навыки и умения. Хотя сам ABBLS не описывается как учебный план, фактически создавая анализ задач (представляя навыки мастерства), они могут сделать возможным строительные леса навыки, которым вы учите, а также пропустить написание анализа задач!
После того, как учитель или психолог создал ABBLS, он должен путешествовать с ребенком, и учитель и психолог должны просмотреть обновленную информацию с учетом мнения родителей. Для учителей должно быть важно попросить родительский отчет, для навыка, который не былобобщаются для дома, возможно, не совсем навык, который был приобретен.
пример
Школа Саншайн, специальная школа для детей с аутизм, оцените всех поступающих студентов с ABBLS. Это стало стандартной оценкой, используемой для трудоустройства (объединения детей с одинаковыми навыками), чтобы определить, какие услуги являются подходящими, и структурировать свою образовательную программу. Он рассматривается на двухгодичной встрече IEP, чтобы проанализировать и откорректировать образовательную программу студентов.