Планирование учителя и подготовка является ключевой частью эффективного обучения. Это область, которая часто сталкивается с сокращениями при решении таких вопросов, как увеличение количества периодов в день, сокращая количество дней в неделю, когда ученики приходят в школу, или удваивая количество школ расписания. Похоже, что существует беспокойство по поводу важность планирования времени. В школьных округах по всей стране у многих учителей уже слишком мало времени, чтобы выполнить слишком много задач, прежде чем делать какие-либо сокращения. Политики в области образования не понимают, почему для подготовки к занятиям требуется более нескольких минут.
Общее отсутствие заботы о времени подготовки учителя, вероятно, связано с неправильными представлениями о том, что происходит во время занятий и планирования. Лица, определяющие политику в области образования, которые учились в средней школе 20–30 лет назад, помнят класс, который больше не существует, один со студентами спокойно читая, в то время как учитель английского оценивает эссе и один со студентами, проверяющими математические бумаги друг друга, соблюдая честь система.
Меняющаяся роль учителя
Сегодня обучение более активно с повышенным вниманием к решению проблем и командной работе. Роль учителя превратилась в облегчение обучения в отличие от представления знаний. Кроме того, учителя больше не могут оценивать документы, пока ученики читают учебники. В некоторых школьных округах учителя больше не могут разрешать ученикам проверять документы друг друга из-за жалоб родителей. Кроме того, поскольку многие сегодняшние студенты не хотят работать без получения кредита, количество работ на одного учащегося резко возросло. Таким образом, документы, которые когда-то были оценены во время урока, теперь разрастаются в быстро растущие груды, с которыми нужно разбираться после урока.
Количество работ, подлежащих оценке, также зависит от размера класса. При учительской нагрузке в пять классов по 35 учеников одночасовое письменное задание требует почти девяти часов успеваемости, если учитель в среднем по три минуты каждый. Даже оценочные задания, которые занимают всего одну минуту, могут быть трудны для управления, так как чуть менее 3 часов потребуется для оценки одного ученика, а другие задачи также должны быть выполнены во время планирования период.
Другая вероятная причина широко игнорируемого планирования времени состоит в том, что планирование учителя действия меняются изо дня в день, что затрудняет объяснение того, что они делают, и почему время недостаточно. Чтобы прояснить этот момент, я привел пять непримечательных примеров периода планирования.
Что показывают примерные периоды планирования
Эти примеры из реальной жизни показывают, что большой процент времени подготовки учителя отводится на оформление документов и проведение конференций. В течение выборочной недели плановых мероприятий было бы невозможно оценить хотя бы один класс эссе за отведенное время планирования. Таким образом, учитель, который дает письменные задания пяти классам из 35 учеников и который эффективно работает в течение ее пяти минутные периоды планирования, не смогут дать своевременную обратную связь студентам, если значительный объем работы не принес дом.
От учителей традиционно ожидали, что они принесут работу домой, потому что эту работу нельзя выполнить другим способом. На самом деле, рано в U. С. истории, учителям не разрешалось вступать в брак из-за времени, которое потребуется их семьям. Но в настоящее время учителя вступают в брак, и у них есть дети. Поскольку у многих учителей также есть вторые рабочие места, у них больше нет возможности работать с дополнительными 20-30 часами оценочных работ.
Негативные последствия сокращения времени планирования
Планируя слишком мало времени на планирование, политики вынуждают студентов получать меньше письменных заданий и больше машинных тестов. Хотя были разработаны несколько эффективных стратегий обучения, которые уменьшают загрузку бумаги, такие как взаимное оценивание с рубриками и совместное обучение, студенты должны в конечном итоге получить учителя Обратная связь. Много учителей' планы урока сделаны с первичным рассмотрением того, сколько оценки потребуется присвоение. По этой причине недостаточное время планирования снижает вероятность достижения более высоких стандартов и лишает учащихся качественного образования.