Общественные науки Разминки: упражнения, чтобы заставить студентов думать

Социальные исследования включает в себя изучение людей, поскольку они связаны друг с другом и их средой. Это взаимодействие может включать текущие события, политику, социальные вопросы, такие как гендерное равенство или влияние войн в Вьетнам, Афганистан, а также Ирак- медицинские проблемы, локальная и глобальная архитектура и ее влияние на людей, политические проблемы, производство энергии и даже международные проблемы.

Любая тема, которая влияет на то, как люди относятся друг к другу, на местном, национальном или глобальном уровнях, является справедливой игрой для обсуждения общественных наук. Если вам нужна разминка для занятий по общественным наукам, проблема заключается не в поиске подходящего предмета, а в выборе того, который лучше всего соответствует вашему общему плану уроков на день. Ниже приведены некоторые из лучших разминок, чтобы заставить студентов задуматься.

Эта разминка проста, потому что студентам понадобятся только лист бумаги и карандаш. Спросите студентов: «Если бы вы могли путешествовать во времени - ко времени по вашему выбору - и могли бы что-то изменить, что бы это было?» Возможно, вам придется подсказать студентам пару примеров. Например, автор Стивен Кинг написал книгу под названием «22.11.63. Роман» о человеке, который смог вернуться в прошлое незадолго до президента.

Пусть каждый студент напишет два абзаца, если они первокурсники, три абзаца, если они второкурсники, четыре абзаца, если они младшие, и пять абзацев, если они старшие. (Эти длины «эссе», как правило, хорошо соответствуют способностям учащихся в соответствующих классах.) 10-15 минут, в зависимости от того, как долго вы хотите прогреться, попросите добровольцев прочитать их документы.

Дайте дополнительный балл, если студенты стесняются читать вслух, или предложите прочитать документы для них. Даже одно краткое эссе может привести к насыщенному обсуждению, которое может длиться от пяти до 10 минут, в зависимости от того, сколько времени вы хотите, чтобы разминка заняла. В качестве альтернативы, если вы изучаете конкретную проблему, такую ​​как Движение за гражданские праваназначьте студентам определенное время и место в истории для «посещения», как это сделал Кинг в своем романе.

У каждого ученика есть герой: это может быть ее отец или дядя, любимый тренер, любимый бывший учитель (или, может быть, вы), текущий спортивный или политический деятель, исторический персонаж, ученый или лидер в гражданских правах или женском движении. Это не имеет большого значения. Ключевым моментом здесь является то, что студенты пишут о человеке, которого они знают - никаких исследований не требуется. Сделайте эссе разминки такой же длины, как те, которые обсуждались в предыдущем разделе. Дайте ученикам от 10 до 15 минут для выполнения упражнения. Затем попросите нескольких студентов прочитать их сочинения и обсудить их в классе.

Или попросите учеников написать три цели, которые они хотят достичь в вашем классе. В идеале, сделать это в начале года. Но вы можете сделать эту разминку в любое время года. Действительно, вы можете использовать эту разминку три раза в течение семестра или года - один раз в начале, один раз в середине и один раз в конце.

Во второй попытке спросите студентов, как они себя чувствуют в достижении своих целей. В заключительном эссе попросите студентов объяснить, достигли ли они этих целей, и объяснить, почему или почему нет. Саморефлексия является ключевой частью общественных наук или, действительно, для любого класса. Совет: сохраняйте первые сочинения, которые студенты пишут в файле. Если они забывают свои цели, просто передайте им свои документы для ознакомления.

Разбейте студентов на группы по четыре или пять человек. Не стесняйтесь, чтобы студенты перемещали парты и стулья, чтобы собираться в группы - это помогает им тратить немного энергии и задействовать их. кинестетический интеллект. Слишком много сидя во время лекций может привести к студенческой скуке. Подъем и сбор в группы позволяет им взаимодействовать друг с другом, а люди, взаимодействующие с другими людьми, находятся в центре социальных исследований. Пусть каждая группа выберет лидера, который будет вести дискуссию, регистратора, который будет делать заметки о дискуссии, и репортера, который представит выводы группы в классе.

Назначьте для каждой группы тему по общественным наукам. Список возможных тем бесконечен. Вы можете попросить каждую группу обсудить одну и ту же тему или разные темы. Некоторые предлагаемые идеи включают в себя:

• СМИ предвзяты? Почему или почему нет.
• Это Коллегия выборщиков Справедливая? Почему или почему нет?
• Какая лучшая политическая партия в США? Почему?
• Является ли демократия лучшей формой правления?
• Расизм когда-нибудь умрет?
• Является ли США иммиграция политика справедливая? Почему или почему нет?
• Хорошо ли страна относится к своим ветеранам? Как страна может улучшить свое лечение?

Повесьте большие кусочки мясной бумаги на стены в разных местах комнаты. Пометьте плакаты «Группа 1», «Группа 2» и «Группа 3». Разбейте студентов на назначенные им группы и дайте им по несколько цветных маркеров. Хороший способ разбить студентов на группы - просто нумеровать их, то есть обойти комнату каждого ученика и дать ему номер, например: «Вы № 1, вы № 2, вы № 3 и т. д.» Делайте это до тех пор, пока у всех студентов не появится число от одного до пять.

Пусть студенты пойдут в назначенные им группы. Это заставляет студентов, которые могут не быть друзьями - или могут даже не знать друг друга - работать вместе, что является еще одним ключевым компонентом социальных исследований. Как и в предыдущем обсуждении, попросите каждую группу выбрать лидера, регистратора и репортера. Вы можете быть удивлены, насколько артистичны и умны ученики в создании оригинальных постеров. Темы могут включать любые вопросы, которые вы изучаете в настоящее время в классе, или темы, связанные с вопросами, которые вы планируете рассмотреть в ближайшем будущем.

Кинг, Стивен. «22.11.63. Роман.» Издание в мягкой обложке, Галерея Книги, 24 июля 2012 г.