Рубрики могут быть определены как упрощенный способ оценки сложного задания. Например, когда вы оцениваете эссе, как вы решаете, получает ли он A или B? А что, если вы присваиваете эссе количественные оценки? Какая разница между 94 и 96? Времена, которые я оценил без рубрики, я обычно полагался на субъективный метод чтения и ранжирования. Я читаю каждое эссе и оцениваю их по порядку от лучшего к худшему. Обычно, когда я по колено в эссе, я начинаю удивляться, почему я сделал это для себя. Легкий ответ, конечно, состоит в том, что, кажется, намного легче избежать дополнительной работы, необходимой для создания рубрики. Однако время, сэкономленное заранее, более чем потеряно при оценке.
Вот три причины, почему я считаю рубрики действительно эффективными. Во-первых, рубрики экономят время, потому что я могу просто посмотреть на вашу рубрику и отметить баллы. Во-вторых, рубрики делают меня честным, даже когда у меня был ужасный день, и моя кошка не оставит меня в покое. Я чувствую себя гораздо более объективно, когда сижу перед моей горой бумаг. Однако более важным, чем эти две причины, является то, что когда я заранее создал рубрику и показал ее своим ученикам, я получаю более качественную работу. Они знают, чего я хочу. Они также могут сразу увидеть, где они потеряли очки.