Учителя являются людьми и имеют свои собственные убеждения об образовании и студенты. Некоторые из этих убеждений положительны и приносят пользу их ученикам. Однако почти у каждого учителя есть свои личные предубеждения, которых он должен избегать. Ниже приведены шесть потенциально вредных форм предвзятости учителей, которых вы должны избегать, чтобы обеспечить своим студентам наилучшее возможное образование.
Как печально, что некоторые учителя придерживаются такой точки зрения. Они списывают студентов, которые не успевают или не продвигаются. Однако, если у студента нет серьезного Интеллектуальная недееспособностьОна может выучить почти все. Проблемы, которые, кажется, мешают учащимся учиться, обычно связаны с их прошлым. Есть ли у них необходимые знания для того, чему вы учите? Они получают достаточно практики? Существуют ли реальные связи? На эти и другие вопросы нужно ответить, чтобы добраться до корня проблемы.
Индивидуальное обучение означает удовлетворение индивидуальных потребностей обучения каждого ребенка. Например, если у вас есть класс с несколькими продвинутыми студентами, группа средних студентов и горстка студенты, которые нуждаются в восстановлении, вы бы удовлетворяли потребности каждой из этих групп, чтобы все они могли
добиться успеха. Это сложно, но возможно добиться успеха с такой разрозненной группой. Однако есть учителя, которые не думают, что это возможно. Эти учителя решают сосредоточить свое обучение в одной из трех групп, что позволяет двум другим учиться, как они могут. Если они сосредоточены на более низких успеваемости, другие две группы могут просто кататься на коньках в классе. Если они сосредоточены на продвинутых учениках, ученики младших классов должны либо понять, как идти в ногу, либо не справиться. В любом случае, потребности студентов не удовлетворяются.Одаренные студенты обычно определяются как те, у кого IQ выше 130 при стандартном тесте интеллекта. Продвинутые ученики - это те, кто зачислен на курсы с отличием или в старшие классы. Некоторые педагоги считают, что учить этих учеников легче, поскольку им не требуется столько помощи. Это неточно. Студенты с отличием и AP нуждаются в такой же помощи по сложным и сложным предметам, как и студенты в обычных классах. У всех студентов есть свои сильные и слабые стороны. Учащиеся, которые одарены или с отличием, или уроки AP, могут все еще иметь проблемы с обучением, такие как дислексия.
Хвалить является ключевой частью, помогающей студентам учиться и расти. Это позволяет им видеть, когда они находятся на правильном пути. Это также помогает построить их самооценку. К сожалению, некоторые учителя старших классов не считают, что старшие ученики требуют столько же похвалы, сколько младшие. Во всех случаях похвала должна быть конкретной, своевременной и достоверной.
Учителям вручают набор стандартов, учебный план, который они обязаны преподавать. Некоторые учителя считают, что их работа заключается в том, чтобы просто представить студентам материал, а затем проверить их понимание. Это слишком упрощенно. Работа учителя - учить, а не присутствовать. В противном случае учитель просто назначит учащимся чтение в учебнике, а затем проверит их на информации. К сожалению, некоторые учителя делают именно это.
Учитель должен найти лучший способ представления каждого урока. Так как студенты учатся по-разному, важно облегчить обучение варьируя ваши методы обучения. По возможности, устанавливайте связи для усиления обучения студентов, в том числе:
Студенты часто получают плохую репутацию, когда они плохо себя ведут в одном или нескольких классах учителей. Эта репутация может переноситься из года в год. Как учителя, не забывайте сохранять непредвзятость. Поведение ученика может измениться по разным причинам. Студенты могут ладить с вами лучше. Они могли созреть в течение летних месяцев. Избегайте предвзятого отношения учащихся к их прошлому поведению с другими учителями.