Как преподавать настоящее непрерывно студентам ESL

Отказ от ответственности: Эта статья предназначена в основном для учителей, планирующих урок на постоянной основе. Для более подробного объяснения и подробного использования формы, пожалуйста, посетите Узнайте, как использовать настоящее непрерывное.

Обучение непрерывности настоящего обычно происходит после того, как были введены простые формы настоящего, прошлого и будущего. Тем не менее, многие книги и учебные программы предпочитают вводить настоящее непрерывное сразу после простое настоящее. Этот порядок иногда может сбивать с толку, так как у студентов могут возникнуть трудности с пониманием тонкости того, что происходит как рутина (выраженная настоящим простым) и действие, которое происходит в момент разговора (выраженное настоящим непрерывный).

Независимо от того, когда вы вводите это время, важно предоставить как можно больше контекста, используя соответствующие выражения временитакие как «сейчас», «в данный момент», «в настоящее время» и т. д.

Начните преподавать настоящее непрерывно, говоря о том, что происходит в классе в момент введения. Как только студенты узнают об этом, вы можете распространить его на другие вещи, которые, как вы знаете, происходят сейчас. Это может включать в себя простые факты, такие как:

• Солнце светит в данный момент.
• Мы учим английский в данный момент.

Обязательно перепутайте, используя несколько разных предметов:

• Я преподаю настоящее непрерывное прямо сейчас.
• Моя жена сейчас работает в ее офисе.
• Эти мальчики играют в теннис там.
  

Выберите журнал или веб-страницу с большой активностью и задайте вопросы студентам на основе рисунков.

• Что они делают сейчас?
• Что она держит в руке?
• В каком виде спорта они играют?
  

Чтобы научить отрицательной форме, используйте журнал или веб-страницы, чтобы задать вопросы «да» или «нет», фокусируясь на выявлении отрицательного ответа. Вы можете смоделировать несколько примеров, прежде чем спрашивать студентов.

• Она играет в теннис? - Нет, она не играет в теннис. Она играет в гольф.
• Он носит обувь? - Нет, он в сапогах.
• Они обедают?
• Она водит машину?
  

После того, как ученики отработают несколько раундов вопросов, раздайте журналы или другие картинки по классной комнате и попросите учеников рассказать друг другу о том, что происходит в данный момент.

Используйте текущую непрерывную временную шкалу, чтобы проиллюстрировать тот факт, что текущая непрерывная шкала используется для выражения того, что происходит в данный момент. Если вы чувствуете себя комфортно с уровнем класса, представьте идею, что настоящий непрерывный можно использовать говорить о том, что происходит не только в тот самый момент, но и вокруг более широкого настоящего (завтра, воскресенье, так далее.). Это хорошая идея, чтобы противопоставить существующий непрерывный вспомогательный глагол "быть" другим вспомогательные глаголы, указывая, что «глагол» должен быть добавлен к глаголу в настоящее продолженное форма (субъект + быть (я, есть, есть) + глагол (ing)).

Упражнения на понимание, такие как описание того, что происходит на фотографиях в журналах, или тренировка с помощью диалога, помогут студентам закрепить свое понимание непрерывности настоящего. К тому же, представить непрерывные рабочие листы поможет связать форму с соответствующими временными выражениями, и обзорные тесты, сравнивающие настоящее простое с текущим продолжением, также могут быть очень полезны.

Это хорошая идея сравнивать и противопоставлять настоящее переходит в настоящую простую форму, когда ученики понимают разницу. Кроме того, использование настоящего непрерывного для других целей, таких как обсуждение текущих проектов на работе или разговорной речи о будущих запланированных встречах поможет студентам ознакомиться с другими видами использования настоящего непрерывного сформироваться.

Самая большая проблема с нынешним непрерывным пониманием разницы между рутинным действиемпростое настоящее) и деятельность, происходящую в данный момент. Для учеников довольно часто использовать настоящий непрерывный разговор, чтобы говорить о повседневных привычках, как только они изучат форма, поэтому сравнение этих двух форм поможет учащимся понять различия и избежать потенциальных ошибки. Использование настоящего непрерывного, чтобы выразить будущие запланированные события лучше всего оставить для классов среднего уровня. Наконец, у студентов могут возникнуть трудности с пониманием того, что глаголы состояния не могут использоваться с непрерывными формами.

1. Приветствуйте класс и поговорите о том, что происходит в данный момент в классе. Удостоверьтесь, что ваши предложения снабжены соответствующими выражениями времени, такими как «в данный момент» и «сейчас».
2. Спросите студентов, что они делают в данный момент, чтобы помочь им начать использовать форму. На этом этапе урока не усложняйте ситуацию, не углубляясь в грамматику. Постарайтесь, чтобы студенты давали правильные ответы в непринужденной беседе.
3. Используйте журнал или найдите фотографии в Интернете и обсудите, что происходит на картинке.
4. Обсуждая, что люди делают на фотографиях, начните различать, задавая вопросы «вы» и «мы».
5. В конце этого обсуждения напишите несколько примеров предложений на доске. Обязательно используйте разные предметы и попросите студентов определить различия между каждым предложением или вопросом.
6. Укажите, что глагол-помощник «быть» меняется, но учтите, что основной глагол (игра, еда, наблюдение и т. Д.) Остается прежним.
7. Начните противопоставлять настоящее непрерывное с настоящим простым, чередуя вопросы. Например: Что твой друг делает в данный момент? а также Где же ваш друг живет?
8. Получите от учащихся информацию о различиях между двумя формами. Помогите студентам понять, что необходимо. Обязательно укажите различия во времени и использовании между двумя формами.
9. Попросите студентов написать 10 вопросов: пять с настоящим продолжением и пять с настоящим простым. Перемещайтесь по комнате, помогая студентам с любыми трудностями.
10. Попросите студентов опросить друг друга, используя 10 вопросов.
11. В качестве домашней работы попросите студентов написать короткий абзац, в котором будет рассказываться о том, что делает друг или член семьи каждый день и что они делают в данный момент. Смоделируйте несколько предложений на доске, чтобы ученики четко понимали домашнее задание.