Пропустить подсчет это жизненно важный навык для любого ученика. Вы можете пропустить счет на 5 с, 4 с, 3 с или даже 10 с. Но учащимся легче всего начать пропустить счет по двое. Подсчет пропусков настолько важен, что некоторые математические компании даже производят Компакт-диски, которые учат студентов пропускать счет под звуки песен и мелодий.
Но вам не нужно тратить много денег - или даже каких-либо средств - чтобы научить своих детей или учеников пропустить счет. Используйте эти бесплатные печатные формы, чтобы помочь студентам освоить этот важный навык. Они начинают с простых рабочих листов, что дает им возможность рассчитывать по два от № 2 до 20. С каждым слайдом трудности возрастают, что в конечном итоге заставляет студентов считать по два, начиная с семи и подойдя к неопределенному числу, которое они должны выяснить на основе количества пустых полей, которые рабочие листы предлагает.
Считать по двое - это не просто начинать с № 2. Ребенок должен считать по двое, начиная с разных чисел. Этот рабочий лист предоставляет учащимся практический счет по двое, начиная с разных чисел, таких как шесть, восемь, 14 и т. Д. Учащиеся заполняют правильное число, кратное двум, в пустых полях на рабочем листе.
Сопоставьте те действия по подсчету пропусков с этим рабочим листом, который немного усложнит задачу для студентов, которые начнут считать по двое с заданного числа; однако им придется выяснить, на какое число рассчитывать, в зависимости от количества пустых полей, заданных для них, чтобы записать кратные два.
Этот рабочий лист немного увеличивает сложность для студентов. Ученики будут считать по двое, начиная с разных нечетных чисел, которые на одно число больше четного числа. Конечно, любое кратное число из двух не может быть нечетным числом, поэтому студентам нужно будет добавить единицу к любому нечетному числу, указанному в качестве отправной точки.
Так, например, если в печатном виде указано, что студент должен считать по два, начиная с «одного», ему нужно будет добавить один и фактически начать считать с № 2. Студентам также по-прежнему необходимо определить, какое число является последним в каждой строке, в зависимости от количества пустых полей, предоставленных им для записи кратных двух.
В этой таблице уровень сложности немного увеличен. Студенты получают возможность считать по двое, начиная с четных чисел. Таким образом, студентам не нужно выяснять, что им нужно будет добавлять по одному к каждому нечетному числу, чтобы начать подсчет - как они должны были сделать для печати на слайде № 4. Но их нужно считать по двое, начиная с больших чисел, таких как 40, 36, 30 и так далее.
В этой печатной форме учащимся нужно будет начать отсчет пропусков по двойкам, начиная с нечетного или четного числа. Им нужно будет решить, добавлять ли их к нечетному числу или начинать их с заданного четного числа.
Одна из проблем, которая может оказаться сложной для учащихся в этой таблице, требует, чтобы они начали отсчет с нуля. Эта проблема может бросить студентов, но если это так, просто объясните им, что «ноль» - это четное число. Они начнут пропускать подсчет по двум, начиная с «нуля», например, «0, 2, 4, 6, 8 ...» и так далее.
На этом рабочем листе для подсчета учащиеся будут продолжать считать по два, начиная с нечетного или четного числа. Воспользуйтесь этой возможностью, чтобы напомнить или научить студентов, что четное число делится на два, а нечетное число - нет.
В этой печатной форме студентам дают смешанную практику, где они будут считать по два, начиная с нечетных или четных чисел. Если ученики все еще борются с концепцией счета по двое, соберите большую горстку копеек - около 100 или около того - и покажите им, как использовать монеты для подсчета по двое. Использование простых манипуляций, таких как копейки, позволяет учащимся прикасаться к предметам и обращаться с ними, пытаясь освоить навык. Теоретик образования Жан Пиаже назвал это «конкретной операционной стадией», которая обычно охватывает детей в возрасте от 7 до 11 лет.
Этот рабочий лист предлагает студентам больше возможностей практиковаться в подсчете, начиная с нечетных или четных чисел. Это прекрасное время, чтобы представить Диаграмма "100"- эта диаграмма, как следует из названия, содержит 100 цифр. Во второй строке таблицы перечислены числа, которые учащиеся могут пропустить, считая от двух до 92.
Использование визуальных подсказок, таких как диаграмма, связывает то, что теоретик Говард Гарднер назвал «пространственный интеллект«который включает в себя, как человек обрабатывает визуальную информацию. Когда некоторые студенты видят информацию, они могут лучше обрабатывать ее и понимать данную концепцию, в данном случае, считая по двое.
Эта распечатка обеспечивает еще большую практику для студентов в подсчете, начиная с нечетных или четных чисел. Найдите время, прежде чем студенты заполнят этот лист, чтобы объяснить, что вы также можете пропустить подсчет других чисел, например, пяти, например: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45... 100. Вы можете использовать таблицу 100, которую вы представили в предыдущем листе, но вы также можете объяснить, что ученики могут считать по пять, используя пальцы на каждой руке или никели.
В этом листе ученики снова считают по двое, но каждая задача начинается с четного числа. Чтобы просмотреть этот счетчик, покажите студентам эти бесплатные онлайн видео от OnlineMathLearning.com.
Студенты получат возможность попрактиковаться в подсчете по двое, когда они поют вместе с этими песнями, наблюдая за анимированными персонажами, такими как обезьяны, держат в руках знаки с кратными двумя числами. Бесплатные анимированные видеоролики, которые можно петь вместе, представляют собой отличный способ подвести итог вашего устройства к счетам по двое, а молодые ученики стремятся научиться пропускать подсчет других чисел.