Инклюзия - это образовательная практика обучения детей с ограниченными возможностями в классах с детьми без инвалидности.
PL 94-142, Закон об образовании для всех детей-инвалидов, впервые обещал всем детям государственное образование. До принятия закона, принятого в 1975 году, только крупные районы программирование для детей специального образованияи часто дети SPED были отправлены в комнату рядом с котельной, в сторону и вне поля зрения.
Закон об образовании всех детей-инвалидов установил две важные правовые концепции, основанные на равной защите Пункт 14-й поправки, FAPE, или Бесплатное и надлежащее государственное образование, и LRE или Наименее ограничительная среда. FAPE заверил, что округ предоставляет бесплатное образование, соответствующее потребностям ребенка. Общественность гарантировала, что это было обеспечено в государственной школе. LRE застраховал, что всегда искали наименее ограничительное размещение. Первая «позиция по умолчанию» должна была быть в школе по соседству с ребенком в классной комнате с обычно развивающимся "общее образование" студенты.
Существует широкий спектр практик от штата к штату и от района к району. Из-за судебных исков и процессуальных действий на государства оказывается все большее давление, чтобы ученики со специальным образованием помещали их в общеобразовательные классы на часть или на весь день. Среди наиболее примечательных это Гаскинс Vs. Департамент образования Пенсильвании, который заставил департамент обеспечить, чтобы районы размещали как можно больше детей-инвалидов в общеобразовательных классах для всех или части день. Это означает, что более инклюзивные классные комнаты.
Две модели
Обычно есть две модели для включения: вставка или полное включение.
"Задвинуть" имеет учитель специального образования войти в класс, чтобы обеспечить обучение и поддержку детей. Учитель-механик принесет материалы в класс. Учитель может работать с ребенком по математике в течение математического периода или, возможно, читать в течение блока грамотности Учитель-толкач также часто оказывает учебную поддержку общему преподавателю, возможно, помогая дифференциация обучения.
«Полное включение» помещает учителя специального образования в качестве полноправного партнера в классе с учителем общего образования. Учитель общего образования является учителем записи и несет ответственность за ребенка, даже если у ребенка может быть IEP. Существуют стратегии, чтобы помочь детям с IEP добиться успеха, но есть и много проблем. Без сомнения, не все учителя хорошо подходят для полного вовлечения партнера, но навыки для совместной работы можно выучить.
Дифференциация - это невероятно важный инструмент, помогающий детям-инвалидам включительно класс. Дифференциация включает в себя предоставление различных видов деятельности и использование различных стратегий для детей с различными способностями, от обучения инвалидов до одаренных, чтобы успешно учиться в одном классе.
Ребенок, получающий услуги специального образования, может полностью участвовать в той же программе, что и общий образование детей при поддержке учителя специального образования или могут участвовать ограниченным образом, так как они могут. В некоторых редких случаях ребенок может работать исключительно над целями в своем IEP в классе общего образования вместе с обычно развивающимися сверстниками. Для того, чтобы процесс интеграции был действительно успешным, специальные педагоги и работники общего образования должны тесно сотрудничать и идти на компромисс Это определенно требует, чтобы учителя имели подготовку и поддержку, чтобы преодолеть проблемы, с которыми они должны столкнуться вместе.