Основная концепция для передачи при обучении прошедшее непрерывное идея о том, что прошедшая непрерывность выражает прерванное действие. Другими словами, прошедшая непрерывность говорит о том, что происходило, когда происходило что-то важное. Прошлая непрерывность может использоваться сама по себе для выражения того, что произошло в определенный момент в прошлом. Тем не менее, наиболее распространенное использование вместе с простое прошлое (когда что-то случилось).
Возможно, вы захотите учить простому прошлому вместе с непрерывным прошлым для классов среднего уровня, так как простое прошлое будет обзорным для учащихся.
Введение
Начните с разговора о том, что было прервано. Опишите важное прошедшее событие, а затем заполните детали, как художник заполнил бы детали фона, используя прошлую непрерывную форму. Это немедленно иллюстрирует идею о том, что прошедшая непрерывность используется для определения контекста того, что происходило в этот момент времени.
Я хотел бы рассказать вам о дне, когда я встретил свою жену. Я гулял по парку, птицы пели, и когда я увидел ее, немного пошел дождь! В этот момент она сидела на скамейке и читала книгу. Я никогда не буду прежним
Этот пример преувеличен по причине. Это смело передает смысл. Продолжайте знакомить с прошлым непрерывно, задавая студентам простые вопросы в прошлом о событиях. Ответьте на эти вопросы задавать вопросы что происходило, когда произошло событие.
- Когда ты ушел из дома сегодня утром - в девять часов.
- Что твоя сестра делала, когда ты уходил из дома?
- Где ты встретил свою девушку? - В школе.
- Что ты делал, когда встретил ее?
Следующим шагом в обучении прошлой непрерывности является включение одновременных действий с использованием «пока». Объясните, что «время» используется, когда два действия происходят одновременно в прошлом. Это хорошая идея, чтобы указать на разницу между «время» и «во время», чтобы избежать путаницы.
практика
Объясняя прошлое, непрерывное на доске
Используйте прошлую непрерывную временную шкалу, чтобы проиллюстрировать прерванные действия. Контраст этой временной шкалы с непрерывным прошлым для того, что происходит в определенной точке в прошлом, может помочь проиллюстрировать разницу между этими двумя видами использования. Убедитесь, что студенты понимают использование сроки с «когда» и «пока», чтобы помочь им использовать прошлое непрерывно в контексте.
Понимание деятельности
Действия понимания, такие как использование фотографий в журналах, помогут в продолжении прошлого. В этом случае проясните студентам, что они должны описать событие в прошлом. Вы можете смоделировать это, используя фотографию в журнале, чтобы описать такое событие. Диалоги, начинающиеся с "Что ты делал?" поможет студентам на практике. творческое письмо упражнение на непрерывное прошлое также поможет студентам развить их способность интегрировать непрерывное прошлое в более продвинутые структуры.
проблемы
Единственная величайшая проблема в изучении непрерывности прошлого - это решить, какое действие является главным событием: другими словами, какое событие прервало происходящее действие в последний момент времени? Другие проблемы могут включать в себя использование прошлой непрерывной для выражения деятельности, которая произошла в течение определенного периода времени. Ученикам важно понимать, что прошедший цикл описывает определенный момент времени, а не завершенное событие.
Вот примеры этого типа проблемы:
- Я изучал науку вчера.
- Она готовила ужин прошлой ночью.
Другими словами, прошлый непрерывный нуждается в контексте другого события, когда остановлено текущее действие в данный момент.