Деятельность по невербальной коммуникации

Вы когда-нибудь судили о человеке, не разговаривая с ним или с ней? Можете ли вы сказать, когда другие люди волнуются, боятся или злятся? Иногда мы можем сделать это, потому что мы настраиваемся на невербальные подсказки.

Через невербальная коммуникациямы делаем все виды выводов и решений - часто даже не осознавая этого. Важно знать о невербальном общении, поэтому мы можем избежать отправки и получения непреднамеренных сообщений через наши выражения и движения тела.

Эти упражнения призваны помочь вам понять, сколько информации мы передаем через невербальное общение.

1. Разделите студентов на группы по два человека.
2. Один ученик в каждой группе будет выполнять роль ученика А, а один - ученика Б.
3. Дайте каждому студенту копию сценария ниже.
4. Студент А будет читать свои строки вслух, но студент Б будет сообщать свои строки невербальным образом.
5. Предоставьте студенту В секретное эмоциональное отвлечение, которое написано на листе бумаги. Например, студент B может спешить, ему может быть очень скучно или он может испытывать чувство вины.
instagram viewer
6. После диалога попросите каждого ученика А угадать, какие эмоции влияли на их партнера, ученика Б.

Диалог:

Студент A: Вы видели мою книгу? Я не могу вспомнить, где я это положил.
Студент Б: Какой?
Студент А. Тайна убийства. Тот, который ты позаимствовал.
Студент Б: Это оно?
Студент A: Нет. Это тот, который вы позаимствовали.
Студент Б. Я не!
Студент А. Может быть, он под стулом. Ты можешь посмотреть?
Студент Б. Хорошо, просто дай мне минуту.
Студент A: Как долго вы собираетесь быть?
Студент Б: Боже, почему так нетерпеливы? Я ненавижу, когда ты становишься властным.
Студент A: Забудь об этом. Я найду это сам.
Студент Б: Подожди, я нашел это!

1. Разрежьте несколько полосок бумаги.
2. На каждой полоске бумаги запишите настроение или настроение, такие как виновный, счастливый, подозрительный, параноидальный, оскорбленный или неуверенный.
3. Сложите полоски бумаги и положите их в миску. Они будут использоваться в качестве подсказок.
4. Пусть каждый студент возьмет подсказку из чаши и прочитает предложение: «Нам всем нужно собрать свои вещи и переехать в другое здание как можно скорее!» выражая настроение, которое они выбрали.
5. После того, как каждый студент прочитал свое предложение, другие студенты должны угадать эмоции читателя. Каждый студент должен записать предположения, которые они сделали относительно каждого «говорящего» студента, когда они читают свои подсказки.

Для этого упражнения вам понадобится обычная колода игральных карт и много места для перемещения. Повязки на глаза не являются обязательными, и если использовать повязки, задача занимает немного больше времени.

1. Тщательно перемешайте колоду карт и пройдите по комнате, чтобы дать каждому студенту карточку.
2. Попросите учеников держать свою карточку в секрете. Никто не может видеть тип или цвет чужой карты.
3. Дайте учащимся понять, что они не смогут говорить во время этого упражнения.
4. Попросите учащихся собраться в 4 группы в соответствии с костюмами (сердца, булавы, бубны, пики), используя невербальное общение.
5. Это весело - завязывать глаза каждому ученику во время этого упражнения (но эта версия много больше времени).
6. Как только студенты попадают в свои группы, они должны выстраиваться в порядке ранга, от туза до короля.
7. Группа, которая выстраивается в правильном порядке, сначала побеждает!

Разделите студентов на две или более группы. Для первой половины класса, некоторые студенты будут сценаристы и другие студенты будут актеры. Роли поменяются на второй тайм.

Сценаристы напишут немую сцену из фильма, имея в виду следующие указания:

1. Тихие фильмы рассказывают историю без слов. Важно начать сцену с человеком, который выполняет очевидную задачу, например, убирает дом или гребет на лодке.
2. Эта сцена прерывается, когда на нее выходит второй актер (или несколько актеров). Появление нового актера / ов оказывает большое влияние. Помните, что новыми персонажами могут быть животные, грабители, дети, продавцы и т. Д.
3. Происходит физическое волнение.
4. Проблема устранена.
5. Действующие группы будут выполнять сценарий (ы), в то время как остальная часть класса бездельничает и наслаждается показом. Попкорн - хорошее дополнение к этой деятельности.
6. После каждого немого фильма зрители должны угадывать историю, включая конфликт и разрешение.

Это упражнение дает студентам прекрасную возможность разыграть и прочитать невербальные сообщения.