Чистка зубов является одновременно важным функциональным жизненным навыком и подходящим навыком для школьное вмешательство. Другой функциональные жизненные навыки Например, душ может быть уместным в жилых помещениях, но необходимо помнить, что лишь небольшое количество студентов Таким образом, чистка зубов является ключевым навыком, который приведет к успеху в других навыках, основанных на анализе задач программы. Как только ученик поймет, как выполнение одного шага ведет к следующему, он быстрее приобретет новые навыки.
Анализ задачи чистки зубов
Во-первых, вам нужно начать с анализа задачи, в котором изложены отдельные шаги, которые ребенок должен выполнить, чтобы завершить всю задачу. Это должно быть отрабатываются на или ясно описал, что любые два наблюдателя увидят поведение и идентифицируют его одинаково. Ниже приведен простой анализ задач.
- Выньте зубную пасту и зубную щетку из ящика
- Включить холодную воду
- Мокрая зубная щетка
- Снять колпачок с зубной пасты
- Сожмите 3/4 дюйма зубной пасты на щетине
- Поместите щетку с зубной пастой в верхнюю правую часть рта
- Кисть вверх и вниз
- Поместите кисть в левую верхнюю часть
- Кисть вверх и вниз
- Повторите на правом нижнем
- Повторите с левой нижней
- Чистить передние верхние и нижние зубы
- Прополоскать рот водой из жидкого стекла
- Сполосните щетку в раковине
- Заменить щетку и зубную пасту
- Выключить воду
Учебная стратегия
После того, как у вас есть анализ заданий, который соответствует потребностям ваших студентов, вы должны выбрать, как вы будете его преподавать. Учащимся с ограниченными способностями к инвалидности может понадобиться прямое или обратное сцепление, обучение по одному или двум шагам за раз, овладение каждым перед тем, как двигаться дальше, или ваш ученик сможет выучить «целое задание», используя визуальные подсказки или даже список, для учеников с сильным языком навыки и умения.
Вперед Цепочка:Прямая цепочка рекомендуется для ученика, который способен быстро освоить несколько этапов за короткий промежуток времени. Студент с хорошим восприимчивым языком может быстро реагировать на моделирование и некоторые устные подсказки. Вы должны быть уверены, что учащийся демонстрирует мастерство в первых двух или трех шагах без запроса, прежде чем двигаться дальше, но вы сможете быстро расширить шаги.
Обратная цепочка:Обратная цепочка рекомендуется для студентов, у которых нет сильного языка. Выполняя ранние шаги, передавая их по именам, вы будете повторять практику вашего ученика по шагам чистки зубов при построении восприимчивого словарный запас, и, когда вы приблизитесь к концу, вы отзовете подсказку для последних шагов, сохраняя подкрепление для завершения ближе к успешному завершению задание.
Выполнить задание: Это наиболее успешно с детьми с высокими функциональными навыками. Они могут даже быть в состоянии выполнить задачу с письменным контрольным списком.
Визуальное расписание
В каждой из этих стратегий визуальное расписание было бы полезно. Создание графика с изображением ученика, выполняющего каждый шаг (конечно, сильно отредактированный), является очень эффективным способом поддержки успеха ученика. Визуальное расписание можно просмотреть перед тем, как чистить зубы, или разместить на прилавке. Попробуйте использовать ламинированные картины с отверстием, перфорированным в углу, связанным кольцом для переплета. Вы также можете сделать «перевернутую книгу», используя два кольца в верхней части рисунков, чтобы ученики поднимали и переворачивали каждую страницу.
Оценка успеха
Чтобы определить, делает ли ваш ученик успехи, вы должны быть уверены, что вы не «чрезмерно подсказываете», что может легко привести к стремительная зависимость.