Одна из наиболее противоречивых и наиболее обсуждаемых проблем, с которыми школьные администраторы сталкиваются ежедневно, - это то, где они стоят со студентами и мобильными телефонами. Кажется, что практически в каждой школе по-разному сотовые телефоны в школе. Независимо от того, что ваш школьная политика То есть, невозможно полностью запретить всем учащимся приносить свои телефоны, если вы не проводите обыски учеников каждый день, что просто невозможно. Администраторы должны оценить плюсы и минусы использования сотовых телефонов в школах и принять решение на основе их собственных учащихся.
Дело в том, что почти в каждом доме есть несколько сотовых телефонов. Возраст студентов, у которых есть мобильный телефон, постепенно снижается. Учащиеся в возрасте пяти лет все чаще приобретают мобильный телефон. Студенты этого поколения - цифровые аборигены и, следовательно, эксперты в области технологий. Большинство из них могут писать с закрытыми глазами. Они часто гораздо лучше, чем большинство взрослых, используют свои мобильные телефоны для разных целей.
Должны ли сотовые телефоны быть запрещены или приняты в школах?
Существуют три основных позиции, которые большинство школьных округов приняли политика мобильного телефона. Одна такая политика вообще запрещает их студентам иметь их мобильные телефоны вообще. Если учеников поймают на сотовых телефонах, они могут быть конфискованы или оштрафованы. В некоторых случаях студент может быть отстранен от работы. Другая распространенная политика в отношении мобильных телефонов позволяет учащимся приносить свои мобильные телефоны в школу. Студентам разрешено использовать их в свободное от учебы время, например, между перерывами и обедом. Если ученики попадают с ними в класс, то они изымаются у ученика. Другая политика в отношении сотовых телефонов склоняется к изменению мышления администраторов. Студентам не только разрешается владеть и пользоваться своими сотовыми телефонами, но им также рекомендуется использовать их в классе в качестве учебного пособия. Учителя регулярно используют мобильные телефоны в своих уроках для исследовательских целей.
Округа, которые запрещают своим ученикам иметь мобильные телефоны или ограничивают их использование, делают это по разным причинам. К ним относятся нежелание, чтобы студентам было легко мошенничатьиз-за боязни, что ученики рассылают неуместный контент, играют в игры или даже заключают соглашения с наркотиками Учителя также чувствуют, что они отвлекают и неуважительно относятся. Все это действительные проблемы, и именно поэтому это такая горячая проблема среди школьных администраторов.
Движение к охвату использования сотовых телефонов студентами начинается с обучения студентов правильному использованию телефонов в школе. Администраторы, которые переходят на эту политику, часто говорят, что они ведут тяжелую борьбу с политикой, которая полностью или частично запрещает владение и использование мобильного телефона. Администраторы, которые перешли на этот тип политики, говорят, что их работа стала намного проще и что у них гораздо меньше проблем со злоупотреблением мобильными телефонами, чем при других политиках.
Этот тип политики также дает учителям возможность использовать мобильные телефоны в качестве учебного пособия. Учителя, которые решили использовать сотовые телефоны на своих ежедневных уроках, говорят, что их ученики активно вовлечены и более внимательны, чем обычно. Сотовый телефон может быть мощным образовательным инструментом. Смартфоны способны мгновенно предоставлять учащимся столько информации, что учителя не могут отрицать, что они могут быть мощными инструментами, улучшающими процесс обучения в классе.
Многие учителя используют их для различных целей, таких как небольшие групповые проекты с исследовательскими гонками или текстовые соревнования для правильных ответов. Сайт polleverywhere.com позволяет учителям задавать вопросы своим ученикам. Затем ученики отправляют свои ответы на определенный номер, который им предоставляет учитель. Веб-сайт собирает данные и помещает их в график, где учителя могут спроецировать свои ответы на интеллектуальную доску и обсудить варианты ответов с классом. Результаты этих мероприятий были очень позитивными. Учителя, администраторы и студенты дали положительные отзывы. Многие учителя и ученики утверждают, что пришло время перейти в 21-й век и начать использовать имеющиеся у нас ресурсы, чтобы с большей готовностью вовлекать наших учеников в процесс обучения.