Оценка учащихся начальной школы: регистрация успеваемости учащихся

Оценка учащихся начальной школы - не простая задача. Преподаватели должны быть объективными, справедливыми и последовательными, но объем оцениваемых занятий и нехватка времени могут сделать этот процесс мучительным. Многие учителя также считают, что оценка утомительна, потому что у них нет надежной системы оценок.

Это руководство расскажет вам все, что вам нужно знать о стратегической и продуктивной оценке, чтобы дать вам меньше поводов для беспокойства.

Прежде чем вы сможете реализовать стратегии оценки, вы должны сначала убедиться, что ваш оценки эффективны. Целью оценки является информирование будущих преподавателей и учет потребностей учащихся, но слишком часто учителя проверяют правильность, дают оценку и переходят к следующей концепции. Это оставляет позади всех, кто все еще борется и не дает студентам никакой информации о том, что продолжать практиковать.

Результаты оценки полезны только тогда, когда вы используете их для определения того, что студент знает или не знает (а не только, правы ли они или неправильно), найдите, где расхождения лежат между вашим обучением и пониманием ученика, и решите, как заставить всех одинаково стр.

Учить умнее, разрабатывая значимые формы оценки, которые позволяют студенты, чтобы продемонстрировать именно то, что они знают в конце урока. Они должны быть тесно увязаны с уроком и его стандартами (оценка навыков, которые явно не преподавались, не является справедливым обучением) и быть в состоянии завершить все ваших учеников. После завершения урока и завершения самостоятельной работы используйте следующие критерии для оценки, аккуратно документируйте свои выводы и озвучьте успеваемость учащихся по семьям.

Оценка сложна и полна серых областей. В конечном счете, нет правильного или неправильного способа оценивать своих студентов, если вы придерживаетесь их всех по одним и тем же стандартам и используете оценки для добра (а не зла).

Хотя оценки не определяют ваших учеников или их способности, они оказывают непосредственное влияние на их жизнь. Они могут обескуражить их и привести к нежелательной конкуренции в классе. Некоторые учителя даже используют оценки, чтобы пристыдить своих учеников или заставить их усердно пытаться, но это только приводит к низкой мотивации и плохой самооценке.

Используйте эти советы для добросовестной оценки, чтобы ученики не чувствовали, что их самооценка привязана к их оценкам, и максимально эффективно использует процесс.

• признать студенческие достижения и прогресс всегда.
• Различают неполную и неправильную работу.
• Предоставить студентам возможности для пересмотра.
• Дайте учащимся понять, что вы будете искать при оценке, прежде чем приступить к выполнению задания.
• Дайте студентам значимые и действенные отзывы о своей работе.

• Используйте баллы как единственную форму обратной связи со студентами.
• Показать или объявить оценки за весь класс.
• Заставьте студента чувствовать, что вы разочарованы им, когда они плохо выполняют свои обязанности.
• Уменьшить оценки на основе опоздания или посещаемости.
• Оценка каждого задания, выполненного студентами.

Рубрики Это эффективный и надежный способ для учителей проверить успеваемость учащихся на основе заранее определенных целей обучения. Они могут определить, понял ли каждый студент основные выводы урока и в какой степени. Рубрики снимают некоторую субъективность с оценки, устанавливая четкие ориентиры того, что является успехом.

Помните об этих лучших методиках преподавания рубрик в следующий раз, когда будете оценивать работу студентов.

• Создать рубрику перед тем, как дать студентам задание, чтобы они точно знали, что от них ожидается.
• Обсудите с учениками рубрики, чтобы заранее устранить путаницу.
• Сохраняйте рубрики как можно более конкретными, но не делайте их слишком длинными.
• Предоставьте отзыв о баллах учащихся, обратившись к отдельным частям рубрики.

Двумя распространенными способами оценки работы учеников в детском саду и второго класса являются буквы или цифры. Они оба оценивают прогресс ученика в достижении определенных учебных целей. Независимо от того, какую систему предпочитаете вы или ваш школьный округ, обязательно используйте оценки, чтобы показать, как ученики продвигаются вперед, а не только для конечных продуктов. Таблицы успеваемости маркировки не должны быть единственным разом, когда ученики и семьи видят оценки.

Как видите, единственное различие между этими двумя методами состоит в том, что буквенные оценки предлагают еще один показатель успеха, чем числовые. Используйте свое лучшее суждение, чтобы выбрать, какая система принесет наибольшую пользу вашему классу, и придерживайтесь ее.

Работа учеников с третьего по пятый класс оценивается с использованием более сложных таблиц оценки. Они почти всегда включают систему букв и цифр. Следующие две диаграммы являются примерами этого, один из которых представляет более точный градиент оценки, чем другой. Любой график является достаточным.

Важным фактором, способствующим успеху студентов, является семейное общение. Информируйте семьи о том, как продвигается их ребенок в процессе его развития, чтобы они могли помочь своему ребенку достичь целей обучения Используйте конференции родителей и учителей и отчеты о проделанной работе в качестве возможности непосредственно коснуться основы и дополнить ее, часто отправляя домашнюю работу.

• «Оценка студенческой работы».Офис Аспирантуры | Преподавание в UNL, Университет Небраски-Линкольна.
• О'Коннор, Кен Как оценивать для обучения: привязка оценок к стандартам. Четвертое издание. Корвин, 2017.