Азбука: предшественник, поведение, следствие

Antecedent, Behavior, Consequence - также известный как «ABC» - это стратегия изменения поведения, часто используемая для студентов с нарушениями обучения, особенно с аутизмом. Это также может быть полезно для детей с ограниченными возможностями. ABC использует научно проверенные методы, чтобы помочь студентам достичь желаемого результата, независимо от того, устраняет ли этот результат нежелательное поведение или способствует полезному поведению.

Азбука подпадает под эгидой прикладной анализ поведения, который основан на работе Б. Ф. Скиннера, человека часто называют отцом бихевиоризма. В своей теории обусловленности оперантов Скиннер разработал трехэлементное непредвиденное обстоятельство для формирования поведения: стимул, ответ и подкрепление.

Азбука, признанная лучшей практикой для оценки вызывающего или трудного поведения, практически идентична оперантного кондиционирования за исключением того, что это создает стратегию с точки зрения образования. Вместо стимула есть антецедент; вместо ответа - поведение; и вместо подкрепления есть следствие.

Азбука предлагает родителям, психологии преподаватели - систематический взгляд на предшествующее или ускоряющее событие или происшествие. Поведение - это действие, предпринимаемое студентом, которое может наблюдать два или более человека, которые объективно смогут заметить такое же поведение. Последствия могут относиться к удалению учителя или ученика из непосредственной области, игнорируя поведение, или переориентация студента на другой вид деятельности, который, надеюсь, не будет предшественником для аналогичного поведение.

Чтобы понять ABC, важно взглянуть на то, что означают эти три термина и почему они важны:

Предшествующие: Также известный как «установочное событие», антецедент относится к действию, событию или обстоятельству, которое привело к поведению, и охватывает все, что может способствовать поведению. Например, антецедентом может быть запрос учителя, присутствие другого человека или ученика или даже изменение обстановки.

Поведение: Поведение относится к тому, что ученик делает в ответ на антецедент, и иногда его называют «поведением интереса» или «целью». поведение ". Поведение является либо ключевым, то есть ведет к другим нежелательным поведениям - проблемное поведение, которое создает опасность для студента или другие, или отвлекающее поведение, которое выводит ребенка из учебного заведения или мешает другим ученикам получать инструкции. Примечание: данное поведение должно быть описано с «рабочим определением», которое четко очерчивает топография или форма поведения таким образом, чтобы два разных наблюдателя могли идентифицировать одно и то же поведение.

Последствие: Следствием является действие или ответ, который следует за поведением. Следствием, которое очень похоже на «подкрепление» в теории оперантного обусловливания Скиннера, является результат, который усиливает поведение ребенка или стремится изменить его поведение. Хотя следствие не обязательно является наказанием или дисциплинарное взыскание, может быть. Например, если ребенок кричит или устраивает истерику, последствия могут быть связаны со взрослым (родитель или учитель) уход из зоны или отстранение ученика от места, например, получение тайм-аут.

Почти во всей психологической или образовательной литературе ABC объясняется или демонстрируется на примерах. Эта таблица иллюстрирует примеры того, как учитель, помощник по обучению или другой взрослый может использовать ABC в образовательной среде.