Студенты с дислексией часто сосредотачиваясь на произнесении каждого слова, они упускают смысл прочитанного. Этот недостаток в навыки чтения может вызвать проблемы не только в школе, но и на протяжении всей жизни человека. Некоторые из возникающих проблем - это отсутствие интереса к чтению для удовольствия, плохое развитие словарного запаса и трудности в трудоустройстве, особенно на рабочих местах, где чтение потребуется. Учителя часто проводят много времени, помогая детям с дислексией учиться декодировать новые слова, навыки декодирования и улучшение беглости чтения. Иногда понимание прочитанного игнорируется. Но есть много способов, которыми учителя могут помочь ученикам с дислексией улучшить свои навыки понимания прочитанного.
Понимание прочитанного - это не просто один навык, а сочетание разных навыков. Ниже приводится информация, планы уроков и мероприятия, которые помогут учителям улучшить навыки понимания прочитанного у учащихся с дислексией:
Предсказание - это предположение о том, что будет дальше в истории. Большинство людей будут естественно
делать предсказания в то время как они читают, однако, студенты с дислексией испытывают трудности с этим навыком. Это может быть потому, что они сосредоточены на том, чтобы произносить слова, а не думать о значении слов.Еще один аспект понимания прочитанного, с которым у учащихся с дислексией возникают проблемы, - это организация прочитанной ими информации. Часто эти студенты будут полагаться на запоминание, устные презентации или на других учеников, а не на внутреннюю организацию информации из письменного текста. Учителя могут помочь, предоставив обзор перед чтением, используя графические организаторы и обучая студентов, чтобы искать, как информация организована в истории или книге.
При чтении мы автоматически используем наш личный опыт и то, что мы узнали ранее, чтобы сделать письменный текст более личным и значимым. У студентов с дислексией могут возникнуть проблемы с подключением предварительные знания к письменной информации. Преподаватели могут помочь учащимся активировать предшествующие знания, заранее обучая словарный запас, предоставляя базовые знания и создавая возможности для дальнейшего наращивания базовых знаний.