Понимание глубины знаний

Глубина Знаний (DOK) был разработан в результате исследований Нормана Л. Уэбб в конце 1990-х годов. Он определяется как сложность или глубина понимания, необходимая для ответа на вопрос оценки.

Каждый уровень сложности измеряет глубину знаний студента. Вот несколько ключевых слов и дескрипторов для каждого уровня знаний.

DOK Уровень 1 - (Напомним - измерить, вспомнить, рассчитать, определить, перечислить, идентифицировать.)

• Эта категория включает в себя основные задачи, которые требуют от учащихся вспомнить информацию и / или воспроизвести знания / навыки. Это может включать простые процедуры или работу с фактами или терминами. Студентам не нужно выяснять этот уровень DOK, они либо знают ответ, либо нет.

DOK Уровень 2 - Умение / Концепция - график, классифицировать, сравнивать, оценивать, обобщать.)

• Этот уровень DOK требует, чтобы студенты сравнивали и сравнивали, описывали или объясняли или преобразовывали информацию. Это может включать выход за рамки описания, объяснения, как и почему. На этом уровне учащимся может потребоваться сделать вывод, оценить или организовать.
  instagram viewer

ДОК Уровень 3 - (Стратегическое мышление - оценивать, исследовать, формулировать, делать выводы, строить.)

• На этом уровне студенты должны использовать мыслительные процессы более высокого порядка. Их могут попросить решить реальные проблемы, предсказать результаты или что-то проанализировать. Студентам может потребоваться доступ к знаниям из нескольких предметных областей, чтобы найти решение.

ДОК Уровень 4 - (Расширенное мышление - анализировать, критиковать, создавать, проектировать, применять концепции.)

• Навыки мышления высшего порядка необходимы на этом уровне DOK. Студенты должны применять стратегическое мышление для решения проблем на этом уровне. Студенты должны будут проводить и синтезировать, а также управлять на уровне 4.

Вот несколько основных вопросов, а также потенциальные действия, которые связаны с каждым уровнем DOK. Используйте следующие вопросы и действия при создании вашего общее ядро оценки.

• Кто был ____?
• Когда произошло _____?
• Вы можете вспомнить _____?
• Как вы можете распознать _____?
• Кто открыл _____?

• Разработать концептуальную карту с описанием темы.
• Создать диаграмму.
• Написать сводный отчет.
• Перефразировать главу в книге.
• Расскажите своими словами.
• Изложите основные моменты.

• Что вы заметили о _____?
• Как бы вы классифицировали ____?
• Как ____ похожи? Насколько они разные?
• Как бы вы подвели итог _______?
• Как вы могли организовать ______?

• Классифицируйте ряд шагов.
• Создайте диораму, чтобы проиллюстрировать событие.
• Объясните значение понятия или как выполнить задачу.
• Создайте игру на эту тему.
• Сделать топографическую карту.

• Как бы вы проверили _____?
• Как ____ относится к _____?
• Не могли бы вы предсказать результат, если ____?
• Как бы вы описали последовательность _____?
• Можете ли вы уточнить причину _____?

• Провести дискуссию.
• Создайте потоковую диаграмму, чтобы показать изменения.
• Классифицируйте действия определенных персонажей в истории.
• Объясните понятие в абстрактных терминах.
• Исследуйте и спланируйте расследование, чтобы ответить на вопрос.

• Напишите исследовательскую работу по теме.
• Примените информацию из одного текста к другому, чтобы развить убедительный аргумент.
• Написать диссертацию, сделать выводы из нескольких ресурсов.
• Соберите информацию для разработки альтернативных объяснений.
• Какую информацию вы можете собрать, чтобы поддержать вашу идею о _____?

• Создать график или таблицу для организации информации.
• Создайте идею и продайте ее.
• Напишите джингл для рекламы товара.
• Примените информацию, чтобы решить проблему, которая находится в романе.
• Разработать меню для нового ресторана.

_{Источники: Глубина знаний - дескрипторы, примеры и вопросы для увеличения глубины знаний в классе, а также Руководство Глубины знаний Уэбба.}