Продолжайте бороться студентов, работающих с этими стратегиями

Как учитель, нет ничего более сложного, чем попытка помочь ученику, борющемуся с трудностями. Это может стать довольно трудным, и часто вы чувствуете себя беспомощным, особенно когда кажется, что все, что вы пробовали, не работает.

Иногда может показаться, что проще всего просто дать ученику ответ и покончить с ним, ведь у вас есть еще около двадцати других детей, которым нужно уделить внимание. Однако это не ответ. Все ваши ученики нуждаются в вас, чтобы дать им инструменты для настойчивости. Вот 10 лучших стратегий обучения, которые помогут вашим ученикам продолжать в том же духе.

Чтобы добиться успеха в жизни, нужно много работать. Учеников, которые борются в школе, никогда не учили, что, когда дела идут плохо, они должны пройти через это и продолжать пытаться, пока не получат это. Попробуйте записать некоторые мотивирующие цитаты и советы о том, как ученики могут выстоять и повесить их в классе, чтобы все могли их увидеть.

Не поддавайтесь желанию дать ученикам ответ. Хотя это может показаться самым легким делом, оно не самое умное. Вы - учитель, и ваша работа - дать ученикам инструменты, необходимые им для достижения успеха. Если вы просто дадите им ответ, как вы учите их делать это самостоятельно? В следующий раз, когда вы захотите сэкономить время и просто дадите ответ своему ученику, не забудьте дать им инструмент, который сделает это самостоятельно.

В следующий раз, когда вы попросите студента дать вам ответ, попробуйте подождать несколько минут и посмотреть, что произойдет. Исследования показали, что учителя ждут только около 1,5 секунд между тем, когда они задают ученику вопрос, и когда они просят ученика ответить. Если бы только у ученика было больше времени, смог бы он придумать ответ?

Сколько раз вы слышали слова «я не знаю» с тех пор, как вы начали преподавать? Помимо предоставления студентам больше времени на размышления, также заставьте их придумать ответ. Затем попросите их объяснить, как они пришли, чтобы получить ответ. Если все дети знают, что в вашем классе требуется дать ответ, вам больше никогда не придется слышать эти страшные слова.

Часто трудным ученикам трудно вспомнить, что от них ожидается. Чтобы помочь им в этом, попробуйте дать им шпаргалку. Попросите их записать указания на наклейке и поместить их на свои парты, или обязательно запишите все на доске для студентов, которым постоянно требуется справка. Это не только поможет студентам, но и удержит их от поднятия рук и вопроса, что им делать дальше.

Многим студентам трудно управлять временем. Обычно это происходит потому, что управление своим временем кажется ошеломляющим, или просто потому, что их никогда не учили навыку.

Попытайтесь помочь студентам с их навыками управления временем, попросив их записать свое ежедневное расписание и сколько времени, по их мнению, занимает у них каждый элемент, который они перечислили. Затем просмотрите их расписание и обсудите, сколько времени действительно нужно потратить на каждое задание. Это упражнение поможет ученику понять, как важно управлять своим временем, чтобы он успевал в школе.

Большую часть времени студенты, которые борются в классе, борются, потому что они не уверены в себе. Быть воодушевляющим и всегда говорите студенту, что вы знаете, что они могут это сделать. Ваша постоянная поддержка может быть все, что они должны продолжать.

Когда ребенок застревает в проблеме или вопросе, его первой реакцией обычно является поднять руку и попросить о помощи. Хотя это нормально, это не должно быть первым делом. Их первая реакция должна состоять в том, чтобы попытаться понять это самостоятельно, затем их вторая мысль должна состоять в том, чтобы спросить соседа, и их последняя мысль должна состоять в том, чтобы поднять руку и попросить учителя.

Проблема в том, что вы должны научить студентов делать это и требовать от них соблюдения. Например, если ученик застрял на слове при чтении, пусть он использует стратегию «атаки слов», где они смотрят на картинку для получения помощи, пытаются растянуть слово или разбить его на части, или пропустить слово и вернуться к Это. Студенты должны использовать инструмент, чтобы двигаться дальше и пытаться понять это самостоятельно, прежде чем просить помощь от учителя.

Поощряйте учеников использовать свои умственные способности. Это означает, что когда вы задаете им вопрос, им действительно нужно время, чтобы обдумать свой ответ. Это также означает, что вы, как учитель, должны придумать инновационные вопросы это действительно заставляет студентов думать.

Научите студентов выполнять одно задание за раз. Иногда студентам будет легче выполнить задание, когда они разбить его на мелкие, самые простые задачи. Как только они выполнят первую часть задачи, они могут перейти к следующей части задания и так далее. Выполняя одно задание за раз, студенты обнаружат, что будут меньше бороться.