Функциональные математические навыки - это те навыки, которые необходимы студентам жить самостоятельно в обществе заботиться о себе и делать выбор в отношении своей жизни. Функциональные навыки позволяют учащимся с ограниченными возможностями делать выбор относительно того, где они будут жить, как они будут зарабатывать деньги, что они будут делать с деньгами, и что они будут делать со своим запасным время. Для этого им нужно уметь считать деньги, подсчитывать время, читать расписание автобусов, следовать указаниям на работе и знать, как проверять и балансировать банковский счет.
Функциональные математические навыки
Прежде чем студенты смогут понять цифры и нумерацию, они должны понять личная переписка. Поскольку они рассчитывают, они должны иметь возможность сопоставлять каждый элемент или элементы с соответствующим номером и понимать, что число представляет собой соответствующее или соответствующее количество элементов. Индивидуальная переписка также будет полезна в таких домашних делах, как накрытие на стол и подбор носков. Другие функциональные навыки включают в себя:
- Распознавание номера: Это включает в себя распознавание и возможность записи 10 цифр, а затем распознавание стоимость места: десятки и сотни
- Пропустить подсчет: Пропуск счета от 5 до 10 важен для понимания времени (например, пятиминутные приращения на аналоговые часы) и деньги. Учителя могут использовать таблица сотен или в числовой строке, чтобы продемонстрировать пропуск пропуск
- Операции: Для студентов жизненно важно иметь представление о сложение и вычитание.
Позже, если ваши ученики понимают эти две операции, возможно, будет возможно ввести умножение и деление. Учащиеся с особыми потребностями могут не иметь возможности самостоятельно выполнять математические операции, но они может узнать, как используются операции, чтобы использовать калькулятор для выполнения расчетов, таких как баланс выписки по счету или оплаты счета.
Время
Время как функциональный навык включает в себя понимание важности времени - например, не спать всю ночь или не пропускать встречи потому что они не оставляют достаточно времени, чтобы подготовиться - и сообщают время на аналоговых и цифровых часах, чтобы добраться до школы, работы или даже на автобусе время.
Понимание времени требует понимания того, что секунды быстрые, минуты почти такие же быстрые, а часы гораздо больше. Учащиеся с ограниченными возможностями, особенно с большими когнитивными нарушениями или нарушениями развития, могут иметь поведенческие вспышки, потому что они "застряли" на предпочтительных видах деятельности, и не понимают, что они пропустят обед. Для них построение понимания времени может включать визуальные часы, такие как Таймерили график фото.
Эти инструменты помогают учащимся почувствовать контроль над своим расписанием и понять, что и когда происходит в школе или даже на домашнем дне. Родители могут также извлечь выгоду из наличия визуальных расписаний дома. Для детей с расстройствами аутистического спектра это может помочь избежать длительных периодов самостимулирующего (стимулирующего) поведения, которые могут фактически подорвать прогресс, который они делают в школе.
Преподаватели также могут сочетать время разговора с пониманием концепции времени, например, что 6 часов утра - это когда ты встаешь, а 6 часов вечера. это когда ты обедаешь. Однажды студенты могут сказать время до часа и полчасаони могут прогрессировать, пропуская счет на пять и время до ближайшего пятиминутного интервала. Часы-редукторы, такие как Джуди часы- где движется часовая стрелка, когда минутная стрелка вращается, - помогает учащимся понять, что обе стрелки двигаются вместе.
Деньги
Деньги, как функциональное математическое умение, имеют несколько уровней умения:
- Признание денег: копейки, никели, копейки и четверти.
- Подсчет денег: сначала в одиночных купюрах, а затем в смешанных монетах
- Поймите ценность денег: бюджеты, заработная плата и оплата счетов
измерение
Изучение измерения для студентов с особыми потребностями должно включать длину и объем. Студент должен иметь возможность использовать линейку и даже, возможно, рулетку для длины и распознавать дюймы, половину и четверть дюйма, а также футы или ярды. Если у ученика есть склонность к столярному или графическому искусству, вам поможет умение измерять длину или размер.
Студенты должны также изучить измерения объема, такие как чашки, кварты и галлоны. Этот навык полезен для заполнения ванн, приготовления пищи и следования инструкциям. Когда приготовление пищи является частью функциональной учебной программы, знание мер объема будет полезно. Студенты должны иметь возможность выбирать, что они будут готовить, а также находить и читать рецепты. Знакомство с измерением объема поможет студентам, которые хотят продолжить работу в кулинарном искусстве, например, помощник по кухне.