Используйте карты погоды, чтобы сделать прогноз

Цель данного урока состоит в том, чтобы использовать метеорологические данные на карте погоды, включая различные символы карты погоды, для прогнозирования погодных явлений и получения имитационного прогноза. Цель состоит в том, чтобы показать, как данные собираются и анализируются. Студенты сначала анализируют прогноз погоды, чтобы обнаружить его части. Затем они используют эти же методы для анализа данных о погоде. Создав сеть в начале урока, они могут затем выполнить оценку, где они завершают другую сеть, в которой на этот раз описываются шаги, которые синоптик предпринимает для составления прогноза.

1. Данный скорость ветра и данные о направлении в модели метеостанции из различных мест в США правильно обозначают карту местоположениями зон высокого и низкого давления.
2. Учитывая данные о температуре на карте изотермы США, выберите правильную фронтальную границу из четырех типов фронтальных границ и нарисуйте ее на карте, чтобы можно было составить прогноз.

• Учитель должен записать ежедневный местный прогноз за пять дней до начала урока. Учитель также должен распечатывать ежедневные изотермы, фронтальные карты и карты давления.
  instagram viewer
• Компьютерный проектор (и компьютер) будет полезен при просмотре онлайн-школы Jetstream.
• Студентам понадобятся цветные карандаши и доступ к исследованиям онлайн через компьютеры или библиотеку.
• Студентам понадобится Диаграмма KWL заполнить в начале, середине и конце класса.

Учитель покажет видео с прогнозом погоды, который включает карту погоды. Студенты будут смотреть видео, думая о важном вопросе: «Как ученые собираются и докладывают данных для создания отчетов о погоде? »Видеосегмент урока служит средством для привлечения студентов к данные. Также будет включена демонстрация различных метеорологических инструментов, включая барометртермометр, индикатор скорости ветра (анемометр), гигрометр, укрытия для метеорологических приборов, фотографии метеорологических спутников и результирующие изображения.

Затем ученики составят группу совместного использования пар, чтобы создать сеть из всех частей отчета о погоде. Они будут включать методы и инструменты, используемые для сбора метеорологических данных, а также компоненты карт погоды и прогнозных отчетов. Учащиеся поделятся с преподавателем некоторыми своими основными моментами в сетях, которые они создали. Учитель запишет информацию на доске и попросит обсудить в классе то, что, по их мнению, является лучшим способом создания сети.

После показа видеофрагмента студенты пройдут серию шагов, чтобы попрактиковаться в анализе карты погоды. Студенты также заполнят диаграмму KWL, как только они увидят видео о погоде. Как только они будут выполнены, они смогут проверить свои прогнозы на основе местных прогнозов, которые ранее изучал учитель.

Оценкой будет карта погоды текущего учебного дня, напечатанная утром учителем. Студенты должны будут прогнозировать погоду на следующий день. В тех же самых группах совместного использования ресурсов учащиеся будут составлять одноминутный прогнозный прогноз, как если бы они были по телевизору.

1. Практикуйте чтение данных о температуре в градусах Цельсия и Фаренгейта на стандартном спиртовом термометре.
2. Покажите студентам модель здания или куклы. Объясните идею использования моделей в науке.
3. Получите карту погоды и раздайте учащимся, чтобы они могли увидеть примеры реальной карты погоды.
4. Познакомить студентов с онлайн-сайтом Jetstream и частями карты погоды. Студенты запишут различные части модели станции.
5. Найдите модель станции для города и запишите температура, давление, скорость ветра и т. д. в таблице данных. Опишите партнеру различные условия, существующие в этом городе.
6. Используйте упрощенную карту, чтобы найти линии изотермы на карте погоды. Соединяйте одинаковые температуры с шагом 10 градусов разными оттенками цветных карандашей. Создайте ключ для цветов. Проанализируйте карту, чтобы увидеть, где находятся различные воздушные массы, и попытайтесь очертить фронтальную границу, используя правильные символы.
7. Студенты получат карту для чтения давления и определят давление на станции. Раскрасьте область вокруг нескольких городов, которые показывают аномалии давления. Затем студенты будут пытаться определить зоны высокого и низкого давления.
8. Студенты сделают выводы о своих картах и ​​сверит ключ с учителем.

• Студенты будут использовать карту погоды (модель), чтобы создать прогноз погоды.
• Студенты будут использовать наблюдение и анализ, чтобы определить методы, данные, инструменты и информацию, используемые в прогнозы погоды путем создания графического органайзера (лямки).
• Студенты будут иметь возможность периодической самопроверки, поскольку они анализируют старые карты, чтобы получить навыки интерпретации и прогнозирования будущей погоды.

Заключением станет презентация прогнозов от студентов. По мере того, как студенты объясняют, почему они чувствуют, что пойдет дождь, становится холоднее и т. Д., У студентов будет возможность согласиться или не согласиться с информацией. Учитель ответит на правильные ответы на следующий день. Если все сделано правильно, погода на следующий день - это реальная погода, которую прогнозировал студент, потому что карта, использованная в оценке, была текущей картой погоды. Учитель должен рассмотреть цели и стандарты на доске объявлений. Учителя также должны просмотреть «изученную» часть таблицы KWL, чтобы показать учащимся, что было достигнуто на уроке.

• «JetStream - онлайн школа для погоды». Министерство торговли США, Национальное управление океанических и атмосферных исследований, Национальная служба погоды.
• "Карты исследований погоды и ссылки." Американское Метеорологическое Общество, 2020.