Вот что вам нужно знать о планах уроков

План урока - это подробное пошаговое руководство, в котором излагаются цели учителя в отношении того, что студенты будут выполнять в течение урока, и как они будут его изучать. Создание плана урока включает в себя ставить целиразработка мероприятий и определение материалов, которые вы будете использовать.

Все хорошие планы уроков содержат конкретные компоненты или шаги, и все по существу происходят из семиступенчатого метода, разработанного Мэдлин Хантер, профессор UCLA и автор образования. Метод Охотникакак его стали называть, включает в себя следующие элементы: цель / цель, упреждающий набор, моделирование входных данных / моделируемая практика, проверка на понимание, практическая практика, независимая практика и закрытие.

Независимо от того, какой уровень вы преподаете, модель Хантера была принята и использовалась в различных формах на протяжении десятилетий учителями по всей стране и на каждом уровне обучения. Следуйте инструкциям в этом методе, и у вас будет классический план урока, который будет эффективен на любом уровне обучения. Это не должно быть жесткой формулой; рассмотрите это общее руководство, которое поможет любому учителю охватить необходимые части успешного урока.

Ученики учатся лучше всего, когда знают, что от них ожидают, и почему, говорит Департамент образования США. Агентство использует восьмиступенчатую версию плана урока Хантера, и его подробные объяснения стоит прочитать. Агентство отмечает:

«Цель или цель урока включают в себя, почему ученики должны изучить цель, что они смогут сделать, как только они встретят критерий, (и) как они продемонстрируют обучение... Формула для поведенческой цели такова: учащийся будет делать то, что + с чем, как хорошо ».

Например, урок истории средней школы может быть сосредоточен на Рим первого векаТаким образом, учитель объяснил бы студентам, что они должны узнать существенные факты о правительстве империи, ее населении, повседневной жизни и культуре.

Упреждающий набор включает в себя работу учителя, чтобы ученики были в восторге от предстоящего урока. По этой причине некоторые форматы планов уроков фактически ставят этот шаг на первое место. Создание упреждающего набора «означает делать что-то, что создает у учеников чувство ожидания и ожидания», - говорит Лесли Оуэн Уилсон, ред. D. в "Второй принципMsgstr "Это может включать в себя занятие, игру, целенаправленное обсуждение, просмотр фильма или видеоклипа, экскурсию или рефлексивное упражнение.

Например, для урока второго класса по животным класс может отправиться на экскурсию в местный зоопарк или посмотреть видео о природе. Напротив, в старшей школе готовятся к учебе Уильям Шекспириграем "Ромео и Джульетта«студенты могут написать краткое рефлексивное эссе о любви, которую они потеряли, например, о бывшем парне или девушке».

Этот шаг иногда называют прямая инструкция- происходит, когда преподаватель действительно преподает урок. Например, на уроках алгебры в старшей школе вы можете написать на доске соответствующую математическую задачу, а затем показать, как ее решить в расслабленном, неторопливом темпе. Если это урок первого класса по важным словам, которые вы должны знать, вы можете написать слова на доске и объяснить, что означает каждое слово. Этот шаг должен быть очень наглядным, как поясняет DOE:

«Для студентов важно« увидеть »то, что они изучают. Это помогает им, когда учитель демонстрирует, что нужно изучать ».

Смоделированная практика, которую некоторые шаблоны планов уроков перечисляют как отдельный шаг, включает в себя прохождение учениками одной или двух математических задач в классе. Вы можете написать проблему на доске, а затем попросить студентов помочь вам решить ее, так как они также напишут проблему, шаги по ее решению и затем ответ. Точно так же, вы можете попросить учеников первого класса скопировать зрительные слова, когда вы произносите каждое из них в устной форме как класс.

Вы должны убедиться, что студенты понимают, чему вы учили. Один из простых способов сделать это - задать вопросы. Если вы преподаете урок по простой геометрии для семиклассников, попросите учеников практиковаться с информацией, которую вы только что преподали, говорит ASCD (ранее Ассоциация по надзору и разработке учебных программ). И, не забудьте направлять обучение. Если ученики, кажется, не понимают концепции, которые вы только что преподали, остановитесь и пересмотрите. Если вы изучаете геометрию для семиклассников, вам, возможно, придется повторить предыдущий шаг, показывая больше проблем с геометрией и способы их решения на доске.

Если вы чувствуете, что план урока требует много руководства, вы правы. По сути, это то, что делают учителя. Практика под руководством каждого ученика дает возможность продемонстрировать свое понимание нового обучения, выполняя упражнения или упражнения под непосредственным руководством учителя. На этом этапе вы можете перемещаться по комнате, чтобы определить уровень мастерства ваших студентов и предоставить индивидуальную помощь по мере необходимости. Возможно, вам придется сделать паузу, чтобы показать учащимся, как успешно справляться с проблемами, если они все еще борются.

Независимая практиканапротив, могут включать домашние задания или задания по месту работы, которые вы даете студентам для успешного завершения без необходимости контроля или вмешательства.

На этом важном этапе учитель оборачивает вещи. Думайте об этом этапе как о заключительном разделе эссе. Точно так же, как писатель не оставит своих читателей болтаться без заключения, так и учитель должен пересмотреть все ключевые моменты урока. Пройдите по всем областям, где студенты все еще могут бороться. И всегда задавал сфокусированные вопросы: если ученики могут ответить на конкретные вопросы об уроке, они, вероятно, усвоили материал. Если нет, то вам может понадобиться вернуться к уроку завтра.

Всегда собирайте все необходимые припасы заранее, и имейте их готовыми и доступными в передней части комнаты. Если вы будете проводить урок математики в старшей школе, и все ученики будут нуждаться в их учебниках, линованной бумаге и калькуляторах, которые облегчат вашу работу. Тем не менее, имейте в наличии дополнительные карандаши, учебники, калькуляторы и бумагу на тот случай, если студенты забыли эти предметы.

Если вы проводите урок по научному эксперименту, убедитесь, что у вас есть все необходимые ингредиенты, чтобы все учащиеся могли завершить эксперимент. Вы не хотите давать урок науки о создание вулкана и узнайте, как только студенты соберутся и будут готовы, что вы забыли такой ключевой ингредиент, как пищевая сода.

Чтобы облегчить свою работу по созданию плана урока, используйте шаблон. Базовый формат плана занятий существует уже несколько десятилетий, поэтому нет нужды начинать с нуля. Как только вы выясните, что это за план урока вы будете писать, тогда вы сможете определить наилучший способ использования формата в соответствии с вашими потребностями.