Коэффициент удержания в школе - это процент новых учеников первого года обучения, которые поступят в ту же школу в следующем году. Коэффициент удержания относится конкретно к ученикам-новичкам, которые продолжают обучение в той же школе на втором курсе. Когда ученик переходит в другую школу или выпадает после первого года обучения это может негативно повлиять на начальный уровень обучения в университете.
Коэффициент удержания и выпускной - две критические статистические данные, которые родители и подростки должны оценивать при рассмотрении потенциальных колледжей. И то, и другое свидетельствует о том, насколько счастливы учащиеся в своей школе, насколько хорошо они чувствуют поддержку в своих академических занятиях и личной жизни, и какова вероятность того, что ваши деньги за обучение хорошо расходуются.
Что влияет на уровень удержания?
Существует ряд факторов, которые определяют, будет ли студент оставаться в колледже и окончить его в течение разумного периода времени. Студенты первого поколения, как правило, имеют более низкий коэффициент удержания, потому что они переживают жизненный случай, которого никто в их семье не достиг до них. Без поддержки тех, кто рядом с ними, студенты первого поколения вряд ли смогут пройти курс, преодолевая трудности, возникающие в связи с тем, что они являются студентами колледжа.
Предыдущие исследования показали, что учащиеся, чьи родители не имеют образования после окончания средней школы, имеют гораздо меньшую вероятность получить высшее образование, чем сверстники, чьи родители имеют по крайней мере степень бакалавра. В национальном масштабе 89 процентов студентов первого поколения с низким доходом покидают колледж в течение шести лет без степени. Более четверти уходит после первого года обучения, что в четыре раза превышает показатель отсева учащихся второго поколения с более высоким уровнем дохода. -Фонд первого поколения
Другим фактором, способствующим удержанию, является раса Студенты, зачисленные в более престижные университеты, как правило, остаются в школе по более высокой ставке, чем меньшие школы, и белые и азиаты, как правило, непропорционально представлены на высшем уровне университеты. Чернокожие, латиноамериканцы и коренные американцы чаще поступают в школы более низкого уровня. Несмотря на то, что показатели охвата меньшинств растут, показатели удержания и окончания не соответствуют показателям зачисления.
Студенты в этих менее престижных учебных заведениях имеют гораздо меньше шансов получить высшее образование. По данным из Полный колледж Америка, коалиция из 33 штатов и Вашингтона, округ Колумбия, посвященная повышению уровня выпускников, студентов дневного отделения в элите Исследовательские университеты имели более чем 50-процентную вероятность получить высшее образование в течение шести лет по сравнению с теми, кто менее избирательно учреждения. - Fivethirtyeight.com
В таких школах, как Колумбийский университет, Чикагский университет, Йельский университет и другие, которые находятся на верхних строчках рейтинга желательности, коэффициент удержания колеблется около 99%. Более того, учащиеся с большей вероятностью будут выпускаться через четыре года, чем в крупных государственных школах, где труднее поступать в классы, а количество учащихся намного больше.
Какой ученик может остаться в школе?
Факторы, которые влияют на коэффициент удержания в большинстве университетов и колледжей, тесно связаны с процессом проверки, который потенциальные студенты используют для оценки школ.
Некоторые ключевые моменты, на которые следует обратить внимание, могут положительно повлиять на уровень удержания:
- Проживание в общежитиях в течение первого года обучения, что позволяет полностью интегрироваться в жизнь колледжа.
- Посещение школы, в которой допускается раннее действие или раннее решение, что указывает на сильное желание посещать это конкретное учреждение.
- Обращая внимание на стоимость выбранной школы и в пределах бюджета.
- Знание, является ли маленькая или большая школа лучшим выбором.
- Быть знакомым с технологиями - компьютерами, смартфонами - использовать в исследовательских целях при обучении.
- Посещение колледжа, прежде чем принять решение поступить.
- Участие в мероприятиях на кампусе - клубы, греческая жизнь, возможности для волонтеров - прививают чувство принадлежности.
- Быть искренне готовым уйти из дома и получить «опыт колледжа».
- Самомотивация и стремление к успеху в колледже.
- Прислушиваться к своей интуиции и знать, когда и нужно ли менять план в отношении карьерных целей и специализации колледжа.
- Понимание того, что колледж - это не только работа после окончания учебы, но и опыт обучения и развития через взаимодействие с профессорами и другими студентами, которые из разных мест и разных типов семей и сообщества.
Давным-давно, некоторые крупные государственные университеты действительно считали низкую задержку обучения хорошей вещью - признаком того, насколько сложной была их учебная программа в учебе. Они встретили первокурсников с ориентацией такими пугающими костью заявлениями: «Посмотрите на людей, сидящих по обе стороны от вас. Только один из вас все еще будет здесь в день выпуска. "Это отношение больше не летает. Коэффициент удержания является важным фактором, который учитывается студентами при выборе места для четырехлетней жизни.
Под редакцией Шарон Гринталь