После того, как студенты поймут основные понятия сложения и вычитания в детский садони готовы выучить математическую концепцию 1-го класса о вычитании из двух цифр, которая не требует перегруппировки или «заимствования одного» в своих вычислениях.
Обучение студентов этой концепции является первым шагом в ознакомлении их с более высокими уровнями математики и будет иметь важное значение для быстрого вычисления таблицы умножения и деления, в которых учащемуся часто приходится нести и занимать больше, чем один, чтобы сбалансировать уравнение.
Тем не менее, для молодых студентов важно сначала освоить базовые концепции вычитания большего числа и найти лучший способ учителей начальных классов привить эти основы в умы своих студентов, позволяя им практиковаться с рабочими листами, как следующий.
Эти навыки будут необходимы для высшей математики, как алгебра и геометриягде студенты должны иметь базовое понимание того, как числа могут быть связаны друг с другом, чтобы решать сложные уравнения, которые требуют таких инструментов, как порядок операций, чтобы даже понять, как рассчитать их решения.
В листах #1, #2, #3, #4, и #5учащиеся могут изучить изученные ими концепции, связанные с вычитанием двузначных чисел подходя к каждому вычитанию десятичного разряда индивидуально, не прибегая к «заимствованию единицы» из продолжения десятичные разряды.
Проще говоря, никакие вычитания на этих листах не требуют от учеников более сложных математических вычислений. потому что вычитаемые числа меньше тех, из которых они вычитаются как в первом, так и во втором десятичном мест.
Тем не менее, это может помочь некоторым детям использовать манипуляции, такие как числовые линии или счетчики, чтобы они могли визуально и тактильно понять, как работает каждое десятичное число, чтобы дать ответ на уравнение.
Счетчики и числовые линии действуют как визуальные инструменты, позволяя студентам вводить базовый номер, такой как 19, затем вычитая другое число из него, считая его по отдельности вниз по счетчику или линия.
Комбинируя эти инструменты с практическим применением на таких листах, учителя могут легко направлять своих учеников к пониманию сложности и простоты раннего сложения и вычитания.
Распечатайте и используйте рабочие листы #6, #7, #8, #9, и #10 призвать студентов не использовать манипуляторы в своих расчетах. В конце концов, благодаря повторяющейся практике базовой математики, студенты получат фундаментальное понимание того, как числа вычитаются друг из друга.
После того, как студенты поймут эту основную концепцию, они могут перейти к группировке, чтобы вычесть все виды из двухзначных чисел, а не только тех, чьи десятичные разряды меньше, чем вычитаемое число из.
Хотя манипуляторы типа счетчиков могут быть полезными инструментами для понимания вычитания из двух цифр, это студентам гораздо полезнее практиковать и записывать в память простые уравнения вычитания нравиться 3 - 1 = 2 и 9 - 5 = 4.
Таким образом, когда ученики переходят в более высокие оценки и должны вычислять сложение и вычитание гораздо быстрее, они готовы использовать эти заученные уравнения, чтобы быстро оценить правильное ответ.