Микрообучение - это метод подготовки учителей, который позволяет учащимся практиковать и совершенствовать свои педагогические навыки в симулируемой классной среде с низким уровнем риска. Метод, также используемый для переподготовки или отработки навыков практикующих учителей, был разработан в конце 1950-х и начале 1960-х годов Дуайтом Алленом из Стэнфордского университета.
Как работает микрообучение
В микротренинг-сессиях участвуют один ученик, преподаватель класса (или школьный руководитель) и небольшая группа сверстников. Эти занятия позволяют ученикам-учителям практиковаться и оттачивать свои методы обучения в моделируемой среде, прежде чем применять их на практике вместе со студентами.
Используя метод обучения, который был пересмотрен и упрощен В конце 1980-х и начале 1990-х учащиеся-преподаватели проводят короткий урок (обычно 5-20 минут).
Микроучебные занятия сосредоточены на одном навыке обучения за раз. Этот особый фокус дает возможность учителям-студентам освоить каждую технику планировать и преподавать один и тот же урок несколько раз, внося коррективы на основе сверстника и инструктора Обратная связь.
Преимущества микрообучения
Микротренинг обеспечивает постоянное обучение студентов-преподавателей и переподготовку классных преподавателей в моделируемой среде. Эти практические занятия позволяют учителям-учителям оттачивать свои методики преподавания, прежде чем применять их в классе.
Микроучебные занятия также позволяют учителям-учителям готовиться к различным школьным сценариям, включая работу со студентами с разным уровнем квалификации и социально-экономическим уровнем. И, наконец, микрообучение предоставляет ценные возможности для самооценки и обратной связи с коллегами.
Недостатки микрообучения
Микро обучение считается один из самых эффективных методов для подготовки учителей, но у него есть несколько недостатков. Самое важное, что для микроподготовки требуется присутствие инструктора и группы сверстников, которые означает, что не все учащиеся-преподаватели (или нынешние преподаватели) могут последовательно завершать микротучение сессий.
В идеале, занятия по микрообучению повторяются многократно, чтобы учащийся мог улучшить свои навыки. Однако в более крупных образовательных программах может не хватить времени всем учителям-ученикам пройти несколько занятий.
Цикл микрообучения
Микрообучение осуществляется циклически, что позволяет учителям применять новые навыки для достижения мастерства.
Классная Инструкция
Во-первых, учащиеся-преподаватели изучают основы личности с помощью лекций, учебников и демонстраций (с помощью инструктора или видеоуроков). Изученные навыки включают общение, объяснение, чтение лекций и привлечение студентов. Они также могут включать организацию, иллюстрирование уроков примерами и ответы на вопросы учащихся.
Планирование урока
Затем учитель-ученик планирует небольшой урок, который позволит ей применить эти новые навыки в фальшивой ситуации в классе. Несмотря на то, что обстановка в классе моделируется, учителя должны рассматривать свою презентацию как фактический урок и представлять его в увлекательной, логичной и понятной форме.
Обучение и обратная связь
Учитель проводит урок для своего инструктора и группы сверстников. Сессия записывается так, чтобы студент мог просмотреть ее позже для самооценки. Сразу после сеанса микрообучения учитель получает обратную связь от своего инструктора и сверстников.
Отзывы сверстников должны быть конкретными и сбалансированными (включая наблюдения как о сильных, так и слабых сторонах) с целью помочь учащемуся в улучшении. Для сверстников полезно сосредоточиться на своем личном опыте, используя утверждения «я», и предоставить конкретные детали в своих отзывах.
Например, когда вы высказываете конструктивную критику, «мне было трудно вас иногда слышать» более полезно, чем «Вам нужно говорить громче». Предлагая похвалу, «я чувствовал себя уверенно, комментируя, потому что вы посмотрели мне в глаза», более полезно, чем «Вы хорошо общаетесь студенты."
Перепланировать и переучить
Основываясь на отзывах сверстников и самооценке, учитель-ученик планирует тот же урок и преподает его во второй раз. Цель состоит в том, чтобы включить обратную связь от первого сеанса микрообучения, чтобы освоить практикуемый навык.
Вторая обучающая сессия записывается так же, как и первая. В заключение инструктор и коллеги дают обратную связь, а учитель-ученик может просмотреть запись для самооценки.
Микротренинг часто приводит к более подготовленным, более уверенным учителям с хорошим рабочим пониманием навыков, которые им нужны в классе.