В социолингвистика, срок дискурсивный домен относится к особенностям или соглашениям язык использование определяется контекст в котором связь происходит. Дискурсивный домен обычно включает в себя множество регистры. Также известен как область когнитивного дискурса, мир дискурса, и карта знаний.
Дискурсивная область может пониматься как социальная конструкция, а также как когнитивная конструкция. Дискурсивная область состоит из людей, которые демонстрируют свои собственные отличительные структуры знаний, когнитивные стили и пристрастия. Тем не менее, в границах домена существует постоянное взаимодействие «между структурами домена и индивидуальными знаниями, взаимодействие между индивидом и социальным уровнем »(Hjørland и Albrechtsen,« На пути к новому горизонту в информатике ») 1995).
Смотрите примеры и замечания ниже. Также см:
- Когнитивная лингвистика
- Анализ разговоров
- речь
- Лингвистическая вариация
- Прагматика
- Сообщество речи
Примеры и наблюдения
«В соответствии с тем, что Витгенштейн назвал (2009)« языковыми играми », а Левинсон (1979) назвал« типами деятельности »
дискурсивные домены являются рамками поведения, которые организуют вербальное и невербальное общение участников вокруг признанных способов деятельности, основанных на общих нормах, целях и задачах. Соответствующие мероприятия включают в себя игру в теннис, академические дебаты или прогулку с собакой - короче говоря, мероприятия, которые включают взаимодействие с одним или несколькими людьми или людьми, не являющимися людьми, в определенных условиях и по определенным причинам. "(Даниэль Херман," Построение больше, чем человек " Миры «. Строительство мира: дискурс в умепод ред. Джоанна Гэвинс и Эрнестин Лахи. Блумсбери, 2016)Это некоторые доменные контекстные примеры (на основе Hymes, 1974; Гамперц, 1976; Douglas & Selinker, 1985a):
- физическое: постановка, участники;
- фонологическая: тембр голоса, высота звука, темп, ритм, громкость;
- семантическое: код, тема;
- риторический: регистрация, стиль, жанр;
- прагматичный: цель, интерактивность;
- паралингвистических: осанка, жест, взгляд, выражение лица.
«Вышеприведенный список не предназначен для того, чтобы быть исчерпывающим, и нет никаких сомнений в других типах контекстуализации, но он дает читателю ощущение типы информации, доступные для изучающих язык / пользователей в ситуациях общения ". -Дан Дуглас," Дискурсивные домены: когнитивный контекст Говорящий." Изучение разговорной речи для информирования об изучении второго языкапод ред. Диана Боксер и Эндрю Д. Коэн. Многоязычные вопросы, 2004
Контексты и дискурсивные домены
«[А] дискурсивный домен является когнитивной конструкцией, созданной в ответ на ряд факторов, включая семантическую категорию, а также на другие особенности ситуационный и лингвистический контекст. Например, когда мы входим в комнату, где разговор продолжается, мы, конечно, обращаем внимание на тему разговора, но мы также принимаем к сведению ряд других особенностей ситуации, включая физическую обстановку, кто участники, какова цель их разговора, кажется ли разговор быть деловым, дружелюбным или злым, какими языками пользуются участники и с какими отношениями друг с другом. В зависимости от нашего анализа ситуации в таких терминах, мы можем чувствовать, что это ситуация, с которой мы знакомы, и нам было бы удобно присоединиться к ней; другими словами, как сказали бы Дуглас и Селинкер, у нас есть область дискурса для решения этой ситуации общения ...
«[D] iscourse домены разрабатываются или задействуются в ответ на сигналы в ситуационной и лингвистической среде, которые собеседники используют для интерпретации (действительно, создания) контекста».
-Дан Дуглас, «Дискурсивные домены: когнитивный контекст речи». Изучение разговорной речи для информирования об изучении второго языкапод ред. Диана Боксер и Эндрю Д. Коэн. Многоязычные вопросы, 2004
Дискурсная область высшего образования
«Все люди, вовлеченные в формальное образование, в какой-то момент оказываются участвующими в различных встречи, в том числе менее формальные взаимодействия в небольших группах - в лабораториях, учебных группах или коллоквиумы. Важно знать, как проявить себя как интеллектуально компетентного, и это делается чаще, чем не через личные контакты... Как использовать мощное речевое поведение, не представляя себя высокомерным, требует осторожного танца переговоров. Шутить, дразнить, бросать вызов, задавать вопросы и комментировать, получать и удерживать слово - все это важные явления личного общения в высшем образовании ...
« дискурсивный домен образования - это то, что каждый переживает. По мере того как все больше граждан стремятся получить высшее образование, становится все более важным понимать, как договариваться об отношениях в этой области взаимодействия. Ставки высоки ".
Диана Боксер, Применение социолингвистики: домены и взаимодействие лицом к лицу. Джон Бенджаминс, 2002
Рассказывание историй как предмет дискурса
«Есть четкие сообщения, которые показали, что рассказывание историй как особого дискурсивный домен это деятельность, которая следует четко очерченной линии развития в рамках «основной культуры». С самого начала мать и ребенок занимаются формат взаимодействия, который напоминает «чтение книг» в том смысле, что оба участника участвуют в игре с ярлыками, более или менее деконтекстуализированной единицы (ср. Ninio & Bruner 1978; Нинио 1980). Способность маркировать является не только необходимой предпосылкой для совместной деятельности по рассказыванию историй, но и деятельность, которая распространяется и украшается короткими историями, подобными книжкам с картинками, которые превращаются в более сложный повествований в течение дошкольных лет ". -Майкл Г. W. Бамберг, Приобретение нарративов: обучение использованию языка. Мутон де Грюйтер, 1987