Дикарное неравенство: дети в американских школах

Дикарное неравенство: дети в американских школах это книга, написанная Джонатаном Козолом, которая рассматривает американский образовательная система и неравенства которые существуют между бедными городскими школами и более богатыми пригородными школами. Козол считает, что дети из бедных семей обмануты из-за того, что в беднейших районах страны существуют школы, которые не имеют достаточной, нехватки и недостаточного финансирования. В период с 1988 по 1990 год Козол посещал школы во всех частях страны, включая Камден, Нью-Джерси; Вашингтон.; Нью-йоркский Южный Бронкс; Южная сторона Чикаго; Сан-Антонио, Техас; и Восточный Сент-Луис, Миссури. Он наблюдал обе школы с самыми низкими и самыми высокими расходами на одного учащегося на душу населения - от 3000 долларов в Нью-Джерси до 15000 долларов в Лонг-Айленде, штат Нью-Йорк. В результате он обнаружил некоторые шокирующие вещи в школьной системе Америки.

Ключевые выводы: дикое неравенство Джонатана Козола

В ходе своих посещений этих школ Козол обнаруживает, что чернокожие и латиноамериканские школьники изолированы от белых школьников и не имеют образования в учебе. Расовая сегрегация должен был закончиться, так почему школы до сих пор отделяют детей из числа меньшинств? Во всех штатах, которые он посетил, Козол приходит к выводу, что реальная интеграция значительно снизилась, и образование для меньшинств и малоимущих студентов переместилось назад, а не вперед. Он отмечает постоянную сегрегацию и предвзятость в более бедных кварталах, а также резкие различия в финансировании между школами в бедных районах по сравнению с более богатыми районами. Школам в бедных районах часто не хватает самых основных потребностей, таких как тепло, учебники и принадлежности, водопровод и действующие канализационные сооружения. Например, в начальной школе в Чикаго есть две рабочие ванные комнаты на 700 учеников, а туалетная бумага и бумажные полотенца нормируются. В средней школе Нью-Джерси только половина учеников английского языка имеют учебники, а в средней школе Нью-Йорка есть дыры в полу, штукатурка, падающая со стен, и доски, которые так сильно треснуты, что студенты не могут писать на их. Государственные школы в богатых районах не имели этих проблем.

Именно из-за огромного разрыва в финансировании между богатыми и бедными школами бедные школы сталкиваются с этими проблемами. Козол утверждает, что для того, чтобы дать бедным детям из меньшинств равные шансы на получение образования, мы должны сократить разрыв между богатыми и бедными школьными округами в размере налоговых расходов на образование.

По словам Козола, результаты и последствия этого дефицита финансирования ужасны. В результате неадекватного финансирования студентам не просто отказывают в базовых образовательных потребностях, но и их будущее также глубоко затронуто. В этих школах наблюдается сильная переполненность, наряду с зарплата учителей это слишком низко, чтобы привлечь хороших учителей. Это, в свою очередь, приводит к низкому уровню успеваемости детей в городских школах, высокому уровню отсева, проблемам с дисциплиной в классе и низкому уровню посещаемости колледжа. Козол считает, что общенациональная проблема отсева учащихся из школ является результатом существования общества и этой неравной системы образования, а не недостатком индивидуальной мотивации. Таким образом, решение проблемы Kozol заключается в том, чтобы тратить больше налоговых денег на бедных школьников и в городских школьных округах, чтобы выровнять расходы между школьными округами.

Хотя книга Козола была впервые опубликована в 1991 году, поднятые им проблемы продолжают влиять на американские школы сегодня. В 2016 году Нью-Йорк Таймс сообщается об анализе исследователями примерно 200 миллионов результатов тестов студентов. Исследователи обнаружили неравенство между более богатыми школьными округами и более бедными, а также неравенства в школьных округах. В августе 2018 года NPR сообщила, что свинец был обнаружен в питьевой воде в государственных школах Детройта. Другими словами, неравенство в образовании, изложенное в книге Козола, продолжает существовать и сегодня.