Обучение студентов сообщаемой или непрямой речи может быть осложнено всеми изменениями, которые требуются при переходе от прямой речи к косвенная речь. Прежде всего, студенты должны понимать, что сообщаемая речь весьма полезна в разговорном английском, так как рассказывать то, что кто-то сказал, используя «цитата» и «отрываться», в лучшем случае неудобно. Еще одним аспектом сообщаемой речи является поощрение использования студентами других отчетов глаголы за пределами «сказать» и «сказать».
Представляем концепцию студентам
Начните с времен
Начните с простых примеров, в которых изменения делаются только в напряженном режиме. Например:
Напишите на доске:
Прямая речь
Том сказал: «Мне нравится смотреть боевики».
становится
Косвенная речь
Том сказал, что ему нравится смотреть боевики.
Прямая речь
Анна сказала мне: «Я ходила в торговый центр».
становится
Косвенная речь
Анна сказала мне, что она пошла в торговый центр.
Переходите к местоимениям и выражениям времени
После того, как студенты поняли основную концепцию перехода на один шаг назад в прошлое при составлении отчетов в прошлом, они могут легко начать вносить незначительные изменения в местоимение и
выражение времени использование. Например:Напишите на доске:
Прямая речь
Учитель сказал: «Сегодня мы работаем над продолжением настоящего».
становится
Косвенная речь
Учитель сказал, что в тот день мы работали над продолжением настоящего.
Прямая речь
Анна сказала мне: «Мой брат Том был в Париже дважды в этом году».
становится
Косвенная речь
Анна сказала мне, что ее брат Том был в Париже дважды в этом году.
Предоставьте учащимся диаграмму основных изменений в сообщаемой речи (то есть будет -> будет, представит совершенное -> прошедшее совершенство и т. Д.). Попросите студентов попрактиковаться в представленной речи, начав с отчетная речь или попросив их изменить предложения с прямой на отчетную речь.
Как только студенты освоятся с прямым и косвенным преобразованием речи, попрактикуйтесь в репортажах, используя интервью, как в этом записанный план урока речи.После того, как студенты знакомятся с докладом, представьте более широкий спектр отчетливые глаголы чтобы помочь студентам переместить пост "сказать" и "сказать".
Расширенные вопросы
Как только основы будут поняты, есть несколько более сложных вопросов для обсуждения. Вот краткий обзор некоторых из наиболее проблемных аспектов речи, о которых студенты могут подумать.
-
Сообщение о времени: говорит вместо того, чтобы сказать - Иногда в момент выступления оратор может использовать настоящее время, чтобы сообщить, что было сказано. В этом случае нет изменений в времени. Однако изменения в местоимениях применяются. Например:Учитель: Мы собираемся работать над докладом. Пожалуйста, обратитесь к странице 121 в вашей книге.
Студент 1: Я не могу понять Что мы должны делать?
Студент 2: Учитель говорит мы собираемся работать над докладом на странице 121.
Том: Я думаю, что это отличная идея!
Питер: Энди, я не поняла.
Энди: Том говорит нам, что он думает, что это хорошая идея. -
Другие глаголы отчетности: советовать / инструктировать / и т.д. + Инфинитив Цели - Ряд глаголов-репортеров используют инфинитив цели, чтобы выразить идею, вместо того, чтобы использовать переход времени. Например:Учитель: Мы собираемся работать над докладом. Пожалуйста, обратитесь к странице 121 в вашей книге.
Студент 1: Я не могу понять Что мы должны делать?
Студент 2: Учитель дал нам указание поработать над сообщаемой речью и перейти к стр. 121.
Учитель: Я думаю, вам следует поторопиться и закончить упражнение.
Студент 1: Я не поняла
Студент 2: Учитель посоветовал нам поторопиться и закончить упражнение.