аллитерация (также известный как рифма головы, начальная рифма или передняя рифма) - это устройство на письменных и устных языках, в котором цепочка слов и фраз повторяет одинаковые буквы или буквенные комбинации. Большая часть детской поэзии использует аллитерацию: «Питер Пайпер выбрал пек из маринованных перцев» - это запоминающийся язык-твистер, которому учат англоговорящих детей. Первоначально он является аллитеративным для буквы p и внутренне повторяющимся для букв p и ck.
Но это не конкретная буква, которая делает фразу аллитеративной, это звук: так что вы можете сказать, что аллитеративная функция Питера и его перцев включает звуки "p_k" и "p_p".
Значение в поэзии
Аллитерация, вероятно, чаще всего используется по юмористическим причинам, чтобы вызвать хихиканье у детей, но в умелых руках это может означать немного больше. В «Колоколах» американский поэт Эдгар По по-английски использовал его, чтобы проиллюстрировать эмоциональную силу разных типов колоколов:
«Услышь санки с их колоколами - Серебряные колокольчики!
Какой мир веселья предсказывает их мелодия!
Услышь громкие колокольчики - медные колокольчики!
Какая история ужаса, теперь, их турбулентность говорит! "
Автор песен Стивен Стиллс использовал комбинацию жестких и мягких звуков «c» и «l», чтобы проиллюстрировать эмоциональный беспорядок пары влюбленных, заканчивающих свои отношения в «Бессердечно надеясь». Обратите внимание, что звуки «с» - это конфликтующий рассказчик, а «л» - это звук его дамы.
Встаньте у лестницы, вы увидите что-то, что обязательно вам скажет.
Путаница имеет свою цену
Любовь не лжет, она свободна в даме, которая задерживается
Сказать, что она потеряна
И задыхаясь от привет
В Гамильтоне Аарон Берр поет на бродвейском мюзикле Лин-Мануэля Миранды, который поет в духе силы, поет:
Постоянно сбивает с толку, смущает британских приспешников
Все бросают это ради любимого боевого француза Америки!
Но это может быть довольно тонкий инструмент. В приведенном ниже примере поэт Роберт Фрост использует «w» как мягкое воспоминание о тихих зимних днях в «Остановке у леса в снежный вечер»:
Он не увидит меня останавливаться здесь
смотреть, как его лес наполняется снегом
Наука Аллитерации
Повторяющиеся паттерны звука, включая аллитерацию, были связаны с сохранением информации как мнемоническое устройство, которое помогает людям вспомнить фразу и ее значение. В исследовании, проведенном лингвистами Фрэнком Бурсом и Сетом Линдстромбергом, людям, которые изучали английский как второй язык, было легче сохранить значение идиоматических фраз, включающих аллитерацию, таких как «от столба к посту» и «точных копий» и «спика и пролет «.
Психолингвистические исследования, такие как П.Е. Брайант и коллеги предполагают, что дети с чувствительностью к рифме и Аллитерация учится читать быстрее и быстрее, чем те, кто этого не делает, даже больше, чем те, которые измеряются относительно IQ или образовательного фон.
Латынь и другие языки
Аллитерация используется авторами большинства индоевропейских языков, включая английский, древнеанглийский, англосаксонский, ирландский, санскритский и исландский.
Аллитерация использовалась классическими римскими прозаиками, а иногда и в поэзии. Большинство сочинений о предмете самими римлянами описывает использование аллитерации в прозаических текстах, особенно в религиозных и юридических формулах. Есть некоторые исключения, такие как римский поэт Гней Наевий:
Либера Лингва Локемур Лудис Либералибус
Мы будем говорить со свободным языком на фестивале свободы.
И Лукреций в «Де Рерум Натура» использует его в полной мере, с повторяющимся звуком «р», который имитирует звук мощных всплесков керна, издаваемых гигантами, пересекающими огромные океаны:
Denique cur homines tantos natura parare
non potuit, pedibus qui pontum per vada possente
И почему природа не может сделать людей такими большими
что они пересекают морские глубины ногами
источники
- Блейк, Н.Ф. "Ритмическая аллитерация." Современная филология 67.2 (1969): 118-24. Распечатать.
- Буры, Фрэнк и Сет Линдстромберг. "Поиск способов сделать изучение фраз осуществимым: мнемонический эффект аллитерации." система 33.2 (2005): 225-38. Распечатать.
- Bryant, P.E., et al. «Рифма и аллитерация, обнаружение фонем и обучение чтению» Психология развития 26.3 (1990): 429-38. Распечатать.
- Кларк В. М. "Преднамеренная аллитерация в Вергилии и Овидии." Latomus 35.2 (1976): 276-300. Распечатать.
- Дункан, Эдвин. «Метрические и аллитерирующие отношения в древнеанглийском и древнесаксонском стихах». Исследования по филологии 91.1 (1994): 1-12. Распечатать
- Лангер, Кеннет. "Некоторые наводящие на размышления способы использования аллитерации в санскритской придворной поэзии." Журнал Американского Восточного Общества 98.4 (1978): 438-45. Распечатать.
- Ли, Р. Брук и др. "Сладкая безмолвная мысль: аллитерация и резонанс в понимании поэзии." Психологическая Наука 19.7 (2008): 709-16. Распечатать.