План урока для студентов по написанию сюжетных задач

Этот урок дает студентам практиковаться с проблемами истории, обучая их, как писать свои собственные и решить проблемы их одноклассников. План рассчитан на ученики третьего класса. Это требует 45 минут и дополнительные уроки.

Студенты будут использовать прибавлениевычитание, умножениеи разделение, чтобы написать и решить проблемы истории.

Этот план урока соответствует следующему стандарту Common Core в Операциях и Алгебраике Категория мышления и представление и решение проблем, связанных с умножением и делением подкатегория.

Этот урок соответствует стандарту 3.OA.3: Используйте умножение и деление в пределах 100 для решения словесных задач в ситуациях, связанных с равным группы, массивы и измеряемые величины, например, используя чертежи и уравнения с символом для неизвестного числа для представления проблема.

• белая бумага
• Цветные карандаши или мелки
• Карандаш

• История проблем
• Предложения
• прибавление
• Вычитание
• умножение
• разделение

Если в вашем классе используется учебник, выберите проблему из недавней главы и предложите учащимся придумать и решить ее. Упомяните им, что, используя свое воображение, они могли бы написать гораздо лучшие задачи и сделают это на сегодняшнем уроке.

1. Скажите студентам, что цель обучения для этого урока нужно уметь писать интересные и сложные задачи для своих одноклассников.
2. Смоделируйте одну проблему для них, используя их вклад. Начните с запроса двух имен учеников для использования в задаче. «Дезире» и «Сэм» будут нашими примерами.
3. Что делают Дезире и Сэм? Собираетесь в бассейн? Обедать в ресторане? Собираетесь в магазин за продуктами? Попросите учеников установить сцену во время записи информации.
4. Приведите математику, когда они решат, что происходит в истории. Если Дезире и Сэм обедают в ресторане, возможно, они хотят четыре куска пиццы, и каждый кусок стоит 3 доллара. Если они ходят по магазинам, возможно, им нужно шесть яблок по 1 долл. США или две коробки с крекерами по 3,5 долл. США каждый.
5. После того, как студенты обсудят свои сценарии, смоделируйте, как написать вопрос в виде уравнение. В приведенном выше примере, если вы хотите узнать общую стоимость еды, вы можете написать 4 куска пиццы X $ 3,00 = X, где X представляет общую стоимость еды.
6. Дайте студентам время поэкспериментировать с этими проблемами. Они очень часто создают отличный сценарий, но затем делают ошибки в уравнении. Продолжайте работать над этим, пока они не смогут создавать свои собственные и решать проблемы, которые создают их одноклассники.

Для домашней работы попросите студентов написать свою собственную историю проблемы. Чтобы получить дополнительные кредиты или просто для развлечения, попросите студентов привлечь членов семьи и попросить всех дома написать тоже проблему. На следующий день поделитесь с классом - весело, когда родители вмешиваются.

Оценка для этого урока может и должна продолжаться. Держите эти проблемы истории связанными в переплете с тремя кольцами в учебном центре. Продолжайте добавлять к нему, поскольку студенты пишут все более и более сложные задачи. Время от времени делайте копии проблем с историями и собирайте эти документы в портфолио студентов. Проблемы обязательно покажут рост студентов с течением времени.