Дифференциация в классах специального образования

Дифференциация - это способ, которым учитель готовит инструкции для удовлетворения потребностей всех детей в включительно классот самых сложных до самых одаренных. Дифференцированное обучение не только поможет полноценно участвовать вашим ученикам специального образования, но и обогатит и улучшит опыт учащихся общеобразовательных школ. Все побеждают.

Хорошо продуманный дифференцированный урок будет включать в себя некоторые из следующего: Сильный визуальный компонент, совместный деятельность, равный коучинг, мультисенсорный подход к представлению информации и дифференцированной оценки на основе сильные стороны.

Разве цифровые камеры и онлайн-изображения не ищут замечательные ресурсы? У детей с проблемами чтения гораздо меньше проблем с изображениями, чем с символами. Возможно, у вас даже группы детей работают вместе, чтобы собирать фотографии для обучения, или вы можете попросить маму написать вам несколько любимых фотографий для отпуска. Учащиеся с аутизмом могут извлечь выгоду из использования карт для обучения

Сотрудничество станет отличительной чертой успешного руководителя и сотрудника в будущем, поэтому этот навык понадобится всем студентам. Мы также знаем, что дети лучше всего учатся у сверстников. Одной из самых веских причин для включения является тот факт, что работа в группах способностей «подтягивает» низшую функциональную группу. Вам нужно время, чтобы научить сотрудничеству, используя подход «аквариум». Попросите группу студентов смоделировать процесс совместной работы, а затем оцените их эффективность как группы. Поскольку вы преподаете урок с использованием совместных команд, потратьте оценка времени они как группа: у всех была возможность поговорить? Все ли участвовали? Если вы замечаете, что группы не работают должным образом, вам, возможно, придется переехать, остановиться и заняться какой-то инструктажем.

Хорошая идея - создать несколько «партнеров» для каждого ребенка в классе. Один метод включает в себя 4 пары в каждом классе с циферблатом, чтобы проиллюстрировать: 12-часовой партнер, с учеником, наиболее похожим на каждого ученика в способность (назначаемая учителем) партнера 6 часов, который является противоположным уровнем способностей, и партнеров 3 и 9 часов их выбор.

Проведите время в начале года, обучая своих студентов работать в партнерстве. Вы могли бы попробовать «прогуляться с доверием» со своими партнерами, заставляя каждого ребенка ходить по очереди с завязанными глазами партнеру по классной комнате только в устной форме. Обязательно обсудите со своим классом и поговорите о важности слушать друг друга и понимать сильные и слабые стороны друг друга. Убедитесь, что вы моделируете тот тип позитивных межличностных взаимодействий, которые вы хотите увидеть от детей.

Равные тренеры могут помогать друг другу с помощью карточек, письменных заданий и совместной деятельности.

Мы слишком зависимы от печати, чтобы представить новую информацию. Некоторые из детей с МЭПУ них могут быть сильные стороны в неожиданных областях: они могут быть отличными иллюстраторами, творческими создателями и очень способными визуально собирать информацию в Интернете. Чем больше сенсорных возможностей вы задействуете, когда вводите новый материал, тем больше вероятность, что все ваши ученики сохранят его.

Попробуйте дегустацию с уроком по общественным наукам: как насчет кокоса для подразделения в Тихом океане или попробовать сальсу, когда вы изучаете Мексику?

Как насчет движения? Вы можете использовать игру «молекула», чтобы научить детей тому, что произошло, когда вы нагреваете элементы. Когда вы «включите жару» (устно и поднимите мою руку, чтобы поднять температуру), они будут мчаться по комнате как можно дальше друг от друга. Когда вы понижаете температуру (и мою руку), ученики собираются вместе и немного двигаются медленно. Можно поспорить, что каждый из этих детей вспомнил, что произошло, когда вы нагревали жидкость или газ!

Есть много способов оценить мастерство других чем тест с множественным выбором. Рубрики являются отличным способом создания четких способов показать студентам, что они освоили материалы. Портфолио может быть другим способом. Вместо того, чтобы просить студента написать, вы можете попросить студента отсортировать или сгруппировать фотографии в соответствии с вашими критериями. выучили, назовите картинки или попросите учеников ответить на вопросы, которые помогут им показать знания нового материалы.