Забавные способы оценить неформальное обучение студентов

Существует множество способов оценить успеваемость и понимание ученика. Двумя основными методами являются формальные и неформальные оценки. Формальные оценки включают тесты, тесты и проекты. Студенты могут учиться и готовиться к этим оценкам заранее, и они предоставляют систематический инструмент для учителей, чтобы измерить знания студента и оценить прогресс в обучении.

Неофициальные оценки являются более случайными, основанными на наблюдениях инструментами. С небольшой подготовительной подготовкой и отсутствием необходимости оценивать результаты, эти оценки позволяют учителям почувствовать успеваемость учащихся и определить области, в которых им может потребоваться дополнительная подготовка. Неофициальные оценки могут помочь учителям определить сильные и слабые стороны учащихся и направить планирование предстоящих уроков.

В классе неофициальные оценки важны, потому что они могут помочь определить потенциальные проблемные области и разрешить коррекцию курса, прежде чем студенты должны продемонстрировать понимание на формальном оценка.

Многие семьи, обучающиеся на дому, предпочитают почти полностью полагаться на неформальные оценки, потому что они часто являются более точным показателем понимания, особенно для студентов, которые плохо проходят тестирование.

Неофициальные оценки также могут обеспечить жизненно важные отзывы студентов без стресса тестов и викторин.

Ниже приведены лишь несколько примеров творческих неформальных оценок для вашего класса или домашнее обучение.

Наблюдение является основой любой неформальной оценки, но также является ключевым автономным методом. Просто наблюдайте за своим учеником в течение дня. Ищите признаки волнения, разочарования, скуки и участия. Делайте заметки о задачах и действиях, которые вызывают эти эмоции.

Храните образцы студенческих работ в хронологическом порядке, чтобы вы могли определить прогресс и области слабости. Иногда вы не понимаете, насколько прогрессировал ученик, пока не сравните свою текущую работу с предыдущими образцами.

У автора Джойс Херцог есть простой, но эффективный метод наблюдения за прогрессом. Попросите вашего ученика выполнить простые задачи, например, написать пример каждой математической операции, которую он понимает, написав самое сложное слово, которое он знает, он может правильно написать, или написать предложение (или короткое параграф). Делайте один и тот же процесс один раз в квартал или один раз в семестр, чтобы оценить прогресс.

Мы часто думаем о устные доклады как тип формальной оценки, но они также могут быть фантастическим инструментом неформальной оценки. Установите таймер на одну или две минуты и попросите вашего ученика рассказать вам, что он узнал по определенной теме.

Например, если вы изучаете части речи, вы можете попросить своих студентов назвать как можно больше предлогов за 30 секунд, пока вы пишете их на доске.

Более широкий подход заключается в том, чтобы подарить учащимся начальное предложение и позволить им по очереди заканчивать его. Примеры включают в себя:

• «Моя любимая вещь в этой теме была…»
• «Самое интересное или удивительное, что я узнал об этом, было…»
• «Эта историческая фигура была…»

Дайте своим студентам одну-три минуты в конце каждого дня, чтобы вести дневник о том, что они узнали. Измените ежедневный опыт ведения журнала, попросив студентов:

• перечислите 5-10 фактов, которые они узнали по теме
• написать о самой захватывающей вещи, которую они узнали в тот день
• перечислите одну или две вещи, о которых они хотели бы узнать больше
• обратите внимание на то, что им трудно понять
• перечислите способы, которыми вы могли бы помочь им лучше понять тему.

Пусть ваши студенты пишут вопросы друг другу на листе бумаги. Попросите студентов смять бумагу, и пусть у них будет эпическая бумага. Затем попросите всех учеников взять один из бумажных шариков, прочитать вопрос вслух и ответить на него.

Это упражнение не очень хорошо работает в большинстве домашних школ, но это отличный способ для учеников в классе или Homeschool кооператив чтобы выкрутиться и проверить свои знания по теме, которую они изучали.

Four Corners - еще одно фантастическое занятие, которое помогает детям подниматься и двигаться, а также оценивать их знания. Обозначьте каждый угол комнаты другим вариантом, например, полностью согласен, согласен, не согласен, категорически не согласен или A, B, C и D. Прочитайте вопрос или утверждение и попросите студентов пройти в угол комнаты, в которой представлен их ответ.

После того, как студенты достигнут своего угла, дайте им минуту или две, чтобы обсудить свой выбор в своей группе. Затем выберите представителя из каждой группы, чтобы объяснить или защитить ответ этой группы.

Пусть ваши ученики играют в сопоставления (также называемые концентрацией) в группах или парах. Напишите вопросы на одном наборе карточек и ответы на другом. Перемешайте карты и положите их одну за другой на стол лицевой стороной вниз. Студенты по очереди переворачивают две карточки, пытаясь сопоставить карточку вопроса с карточкой правильного ответа. Если ученик делает матч, он получает еще один ход. Если он не делает, это следующий ход игроков. Студент с наибольшим количеством матчей побеждает.

Концентрация - чрезвычайно универсальная игра. Вы можете использовать математические факты и их ответы, словарные слова и их определения или исторические фигуры или события с их датами или деталями.

В конце каждого дня или недели попросите ваших учеников заполнить квитанцию, прежде чем покинуть классную комнату. Индексные карты хорошо работают для этой деятельности. У вас могут быть вопросы, напечатанные на карточках, написанные на доске, или вы можете прочитать их вслух.

Попросите ваших студентов заполнить карточку с ответами на такие утверждения, как:

• Три вещи, которые я узнал
• У меня два вопроса
• Одна вещь, которую я не понял
• Что я нашел наиболее интересным

Это отличное занятие для определения того, что студенты сохранили в изучаемой теме, и для определения областей, которые могут нуждаться в дополнительном объяснении.

Предоставьте инструменты и позвольте студентам показать вам, что они знают, объясняя процесс по ходу дела. Если они узнают об измерениях, предоставьте линейки или рулетку и предметы для измерения. Если они изучают растения, предложите различные растения и предложите студентам указать разные части растения и объяснить, что делает каждый из них.

Если учащиеся изучают биомы, предоставьте настройки для каждого (например, рисунки, фотографии или диорамы) и модели растений, животных или насекомых, которые можно найти в представленных биомах. Предложите учащимся расположить цифры в правильных настройках и объяснить, почему они принадлежат им или что они знают о каждом

Рисование является отличным способом для творческого, художественного или кинестетические ученики выразить то, что они узнали. Они могут нарисовать шаги процесса или создать комикс, чтобы изобразить историческое событие. Они могут рисовать и маркировать растения, клетки или части рыцарских доспехов.

Кроссворды представляют собой забавный, не вызывающий стрессов инструмент для неформальной оценки. Создавайте головоломки с создатель кроссвордов, используя определения или описания в качестве подсказок. Точные ответы приводят к правильно завершенной головоломке. Вы можете использовать кроссворды, чтобы оценить понимание различных тем истории, науки или литературы, таких как состояния, президенты, животные, или даже виды спорта.

Повествование является методом оценки учащихся, широко используемым в кругах домашнего обучения и вдохновленным Шарлотта Мейсон, британский педагог, на рубеже 20-го века. Практика подразумевает, что ученик скажет вам своими словами, что он услышал после чтения вслух или выучил после изучения темы.

Объяснение чего-либо своими словами требует понимания предмета. Использование повествования является полезным инструментом для обнаружения того, что студент изучил, и определения областей, которые вам могут понадобиться для более тщательного изучения.

Предложите студентам разыграть сцены или создать кукольные спектакли по темам, которые они изучали. Это особенно эффективно для исторических событий или биографических исследований.

Драма может быть исключительно ценным и простым в использовании инструментом для семейного обучения на дому. Для маленьких детей характерно включать то, что они изучают, в свою притворную игру. Слушайте и наблюдайте, как играют ваши дети, чтобы оценить, что они изучают, и что вам, возможно, нужно уточнить.

Используйте самооценку, чтобы помочь студентам обдумать и оценить свой собственный прогресс. Есть много вариантов простой самооценки. Один из них - попросить учеников поднять руки, чтобы указать, какое утверждение относится к ним: «Я полностью понимаю тему», «Я в основном понимаю тему», «Я немного запутался» или «Мне нужна помощь».

Другой вариант - попросить учеников дать большой палец вверх, большой палец в сторону или большой палец вниз, чтобы показать, что он полностью понимает, в основном понимает или нуждается в помощи. Или используйте шкалу из пяти пальцев и попросите студентов поднять количество пальцев, соответствующее их уровню понимания.

Вы также можете создать форму самооценки для студентов. Форма может содержать список утверждений о задании и поля для учащихся, чтобы проверить, полностью ли они согласны, согласны, не согласны или категорически не согласны с тем, что это утверждение относится к их заданию. Этот тип самооценки также будет полезен для студентов, чтобы оценить их поведение или участие в классе.