Альтернатива традиционным формам грамматика инструкция, объединение предложений дает студентам практику манипулирования различными базовыми структурами предложений. Несмотря на видимость, целью объединения предложений не является создание дольше предложения, а скорее развивать более эффективно предложения - и помочь студентам стать более разносторонними авторами.
Как работает объединение предложений
Вот простой пример того, как работает объединение предложений. Рассмотрим три коротких предложения:
- Танцовщица была не высокого роста.
- Танцор не был стройным.
- Танцовщица была чрезвычайно элегантна.
Вырезая ненужное повторение и добавив несколько союзымы можем объединить эти три коротких предложения в одно более согласованное предложение. Например, мы могли бы написать это: «Танцовщица была невысокой или стройной, но она была очень элегантной». Или это: «Танцор был ни высокий, ни стройный, но чрезвычайно элегантный. "Или даже это:" Ни высокий, ни стройный, танцор был чрезвычайно элегантным тем не менее «.
Какая версия грамматически правильная?
Все трое.
Тогда какая версия Наиболее эффективный?
Сейчас же это правильный вопрос И ответ зависит от нескольких факторов, начиная с контекста, в котором появляется предложение.
Сочетание взлета, падения и возвращения приговора
Как метод обучения письму, объединение предложений выросло из исследований в трансформационно-порождающая грамматика и был популяризирован в 1970-х годах такими исследователями и учителями, как Фрэнк О'Хара и Уильям Стронг. Примерно в то же время интерес к объединению предложений был усилен другими появляющимися уровнями предложений педагогики, особенно «порождающая риторика приговора», отстаиваемая Фрэнсисом и Бонниджаном Кристенсен.
В последние годы после периода запущенности (период, когда исследователи, как Роберт Дж. Коннорс отметил, что «не любил или не доверял упражнениям любого рода), во многих классных комнатах по составлению композиций появилось объединение предложений. В то время как в 1980-х годах, как говорит Коннорс, «уже недостаточно было сообщать, что объединение предложений« работает », если никто не может указать Почему это сработало, «исследования теперь догнали практику:
[T] он преобладание письменных исследований исследований показывает, что систематическая практика объединения и расширения предложений может увеличиваться Репертуар студентов синтаксических структур, а также может улучшить качество своих предложений, когда стилистические эффекты обсуждаются как хорошо. Таким образом, объединение предложений и их расширение рассматриваются как основной (и принятый) письменный учебный подход, который имеет Результаты исследований показали, что подход, сочетающий предложения, намного превосходит традиционную грамматику. инструкция.
(Кэролин Картер, Абсолютный минимум, который должен знать и преподавать учитель об предложенииВселенная, 2003)