Условия счастья: определение и примеры

В прагматика (изучение того, как делать слова) теория речевого действия, семестр условия счастья относится к условиям, которые должны быть созданы, и критериям, которые должны быть выполнены для речевой акт достичь своей цели. «Другими словами, - говорит Марк Либерман, инструктор Пенсильванский университет«предложение должно быть не только грамматическим для правильного исполнения, оно также должно быть удачным», либо подходить для этой цели.

Английский язык и лингвистика онлайн (ELLO) приводит пример сцены брака в фильме:

«Вы когда-нибудь задавались вопросом, почему слова« я теперь объявляю вас мужем и женой »не создают законного брака между двумя людьми, когда они произносятся в контексте съемочной площадки?»

Конечно, актеры на сцене не состоят в законном браке, даже если они оба скажут: «Я делаю», прежде чем чародейская справедливость мира или священнослужитель произносит эти слова. Условия не созданы, и критерии не удовлетворены для этого речевого акта, чтобы достигнуть его цели, а именно, что "невеста" и "жених" вступают в брак, который является юридически обязательным. И лицо, исполняющее обязанности, не имеет законных полномочий произносить двух мужа и жену. Таким образом, речевой акт на сцене фильма о браке не является удачным.

Существует несколько типов удачных состояний, отмечает ELLO, в том числе следующие:

• Содержание предложения, который требует от участников понимания языка, а не действовать как актеры
• подготовительныйгде авторитет говорящего и обстоятельства речевого акта соответствуют его успешному исполнению
• Искренностьгде речевой акт выполняется серьезно и искренне
• существенныйгде говорящий намеревается, что адресат будет воздействовать на адресата

Например, Патрик Колм Хоган в «Философских подходах к изучению литературы» описывает условия счастья на следующем примере:

«Предположим, я нахожусь в игре и поставлю строку« Я обещаю убить злого Дона Фернандо ». Я на самом деле не обещал никого убивать... Речевой акт терпит неудачу, потому что, среди прочего, я должен иметь определенные институциональные полномочия для моих слов, чтобы иметь соответствующие иллокутивная сила... [The] речевой акт [также] терпит неудачу, потому что слова произнесены в контекст где они не используются говорящим, но фактически цитируются из текста. "

В этом примере речь Хогана неправдоподобна, потому что он не соответствует условию пропозиционального содержания: он фактически действует. Он также не отвечает подготовительным условиям, потому что он, безусловно, выполняет не иметь право убивать кого-либо. Он не отвечает условию искренности, потому что на самом деле он не собирается никого убивать - как уже было отмечено, он только действует. И он не отвечает существенному условию, потому что он не ожидает, что его слова будут исполнены; другими словами, он на самом деле не намерен кого-то другого убивать Фернандо.

перформативы находятся высказывания в котором говорится, что они делают, и они успешны только при соблюдении определенных условий счастья, говорит автор Гай Кук в своей книге «Дискурс (преподавание языка: схема педагогического образования)». Чтобы речевой акт был удачным, говорит Повар:

1. Отправитель считает, что действие должно быть сделано.
2. Получатель имеет возможность выполнить действие.
3. Получатель обязан выполнить действие.
4. Отправитель имеет право сказать получателю выполнить действие.

Если какое-либо из этих условий не выполняется, высказывания не являются удачными. Причина в том, что условия счастья - это соглашения, которые докладчики и адресаты используют в качестве кода для создания и признать действия, говорит профессор психологии Уильям Тернбулл в «Язык в действии: психологические модели Диалог «.

Другими словами, говорит Тернбулл, для существования условий счастья говорящий должен произнести слова, которые слышат получатели. Получатель должен предпринять какое-то действие на основе этих слов. Если говорящий неразборчив, не имеет полномочий или статуса, чтобы произносить эти слова, или неискренен, то ее высказывания неуместны. Если слушатель не действует на эти слова, то речь неуместна. Только если все эти условия соблюдены, высказывания говорящего считаются удачными.

Кук, Гай. «Дискурс (Обучение языку: схема педагогического образования)». Мягкая обложка, 1-е издание, OUP Оксфорд, 29 июня 1989 г.

Хоган, Патрик Колм. «Философские подходы к изучению литературы». Твердый переплет, 1-е издание, University Press of Florida, 30 сентября 2001 г.

Тернбулл, Уильям. «Язык в действии: психологические модели разговора». Международная серия по социальной психологии, 1-е издание, Routledge, 13 апреля 2003 г.