когда первый класс учащиеся начинают изучать математику, учителя часто используют проблемы со словами и примеры из реальной жизни, чтобы помочь студентам понять сложный язык математики. Это создает основу для высшего образования, которую студенты продолжат, по крайней мере, в течение следующих 11 лет.
Ожидается, что к концу первого класса ученики будут знать основы подсчета и числовых моделей, вычитания и сложение, сравнение и оценка, базовые значения места, такие как десятки и единицы, данные и графики, дроби, двумерные и трехмерные фигуры, и время и Деньги логистика.
Следующие печатные PDF-файлы помогут учителям лучше подготовить учащихся к пониманию основных понятий математики. Читайте дальше, чтобы узнать больше о том, как проблемы со словом помогают детям достичь этих целей до окончания первого класса.
Этот печатный PDF-файл содержит набор текстовых задач, которые могут проверить знания вашего студента по арифметическим задачам. Он также предлагает удобную цифровую линию внизу, которую студенты могут использовать, чтобы помочь с работой!
Проблемы со словами, подобные тем, которые встречаются во втором печатном PDF-документе, помогают учащимся понять контекст, в котором мы нуждаемся, и использовать математику в повседневной жизни. жизнь, поэтому важно, чтобы учителя гарантировали, что их ученики понимают этот контекст, а не просто приходят к ответу на основе математики участвует.
Это разбивает студентов на понимание практического применения математики. Если вместо того, чтобы задавать студентам вопрос и ряд чисел, которые необходимо решить, учитель предлагает ситуацию, подобную «Салли конфеты, чтобы поделиться, "студенты поймут, что проблема в том, что она хочет разделить их равномерно, и решение предоставляет средства для тот.
Таким образом, студенты могут понять значение математики и информацию, которую они должны знать, чтобы найти ответ: сколько конфет у Салли, с кем она делится, и хочет ли она отложить в сторону потом?
При обучении первокурсников предметам по математике с помощью словесных заданий речь идет не только о Ситуация, в которой персонаж получает несколько предметов, а затем теряет их, также подразумевает, что ученики понимают основные дескрипторы для формы и время, измерения и суммы денег.
Например, в этом связанном рабочем листе в первом вопросе студентам предлагается определить форму на основе следующих подсказок: «У меня 4 стороны одинакового размера и 4 угла. Что я? »Ответ, квадрат, будет понятен только в том случае, если ученик помнит, что ни одна другая фигура не имеет четырех равных сторон и четырех углов.
Аналогичным образом, второй вопрос о времени требует, чтобы студент мог рассчитывать добавление часов к 12-часовой системе измерения. в то время как в пятом вопросе студент просит идентифицировать числовые шаблоны и типы, спрашивая о нечетном числе, которое больше шести, но меньше 9.
Каждый из приведенных выше рабочих листов охватывает полный курс понимания математики, необходимый для завершения первого класса, но важно, чтобы учителя также убедитесь, что их ученики понимают контекст и понятия, лежащие в основе их ответов на вопросы, прежде чем позволить им перейти во второй класс математика.