Обучение на тесте в классе ESL

Есть много вопросов, связанных с идеей обучения тесту. С одной стороны, многие считают, что преподавание затрудняет проверку знаний учащихся, поскольку основное внимание уделяется конкретному тесту, а не целостному обучению. После изучения учащиеся могут отказаться от знаний, основанных на тестировании, а затем начать готовиться к следующему тесту. Очевидно, что этот подход не поощряет рециркуляцию языка, которая необходима для приобретения. С другой стороны, студенты, которых бросают в тест, не зная «точно», что находится на тесте, могут не знать, что изучать. Это представляет собой загадку для многих учителей: прагматично ли я достигаю целей или я допускаю органическое обучение?

К счастью, для учителя английского языка результаты экзаменов не приведут к успеху или провалу в жизни, как в случае с SAT, GSAT или другими крупными экзаменами. По большей части мы можем сосредоточиться на создании и измерении относительного успеха или неудачи каждого учащегося. Например, я считаю, что давать студентам оценки на основе проектная работа быть очень точным средством тестирования.

К сожалению, многие современные студенты привыкли к тестовому режиму обучения. В некоторых случаях студенты ожидают, что мы дадим им четко определенные тесты. Это особенно верно, когда преподавание грамматики.

Однако иногда студенты не очень хорошо справляются с этими тестами. Частично это связано с тем, что студенты часто не знакомы с важностью направлений. Студенты уже нервничают по поводу своего английского и прыгают прямо в упражнение без следуя указаниям. Конечно, понимание направлений на английском языке является частью процесса овладения языком. Однако иногда это мешает.

По этой причине, когда я даю какой-либо стандартный оценочный тест, мне нравится «учить тесту», предоставляя быстрый имитационный тест на обзорной сессии, ведущей к тесту. Особенно внижние уровниэтот тип обзора поможет студентам сосредоточиться на своих истинных способностях, потому что они поймут, что от них ожидают.

Вот пример викторины, которую я представил перед большим финалом по грамматике. Тест ориентирован на настоящее совершенное, а также разницу в использовании между Прошлое простое, а настоящее совершенное. Вы найдете примечания и советы, перечисленные ниже пример викторины.

Часть 1 - Обведите правильный глагол помощи.

1. Он уже обедал?
2. Играли ли они в футбол сегодня?
3. Вы ели суши?

Часть 2. Заполните бланк глаголом PRESENT PERFECT.

1. Фред (игра / +) __________________ теннисист много раз.
2. Она (есть / -) __________________ завтрак сегодня утром.
3. Питер и я (едим / +) _______________ ловим рыбу на этой неделе.

Часть 3 - Сделайте настоящий идеальный ВОПРОС с этим ответом.

1. Q ______________________________________________
A: Нет, я сегодня не видел Тома.
2. Q _______________________________________________
A: Да, они прилетели в Чикаго.
3. Q ________________________________________________
A: Да, она работала на Google.

Часть 4 - Напишите правильный V3 (прошедшее причастие) в бланке.

играл бросил ехал купил

1. У меня нет ___________ ламборджини в моей жизни.
2. У нее _________ курение сигарет, чтобы быть здоровее.
3. Они ____________ футбол два раза на этой неделе.
4. У меня сегодня _______________ три книги.

Часть 5. Форма глагола. Заполните пропуски правильной формой глагола.

Глагол 1 Глагол 2 Глагол 3
делать
спели
забытый

Часть 6 - Напишите «за» или «с тех пор», чтобы завершить предложения.

1. Я жил в Портленде _____ двадцать лет.
2. Она изучала фортепиано _________ 2004.
3. Они готовили итальянскую еду _______ они были подростками.
4. Мои друзья работали в этой компании _________ долгое время.
Часть 7. Ответьте на каждый вопрос полным предложением.

1. Как долго вы говорите по-английски?
A: _______________________ для _________.

2. Как долго вы играете в футбол?
A: _______________________ с ___________.

3. Как долго ты знаешь его?
A: ____________________________ для ___________.

Часть 8 - Напишите правильную форму глагола. Выберите простое прошлое или настоящее совершенное.

1. Она ___________ (уехать) в Нью-Йорк три года назад.
2. Я __________________ (курю) сигареты уже десять лет.
3. Он _______________ (наслаждайся / -) фильмом вчера.
4. _________ вы __________ (ели) суши раньше?

Часть 9 Обведите правильный ответ.

1. Фред _________ торт вчера днем.

а. уже съели
б. eated
с. ел
д. был съеден

2. Я __________ в PELA в течение двух месяцев.

а. изучение
б. учусь
с. учиться
д. изучали

Часть 10 - Заполните пробелы в этих разговорах. Используйте настоящее совершенное или простое прошлое.

Питер: Вы когда-нибудь ________ (покупали) машину?
Сьюзен: Да, у меня есть.
Питер: Круто! Какой автомобиль ___________ у вас _________ (купить)
Сьюзен: я _________ (покупаю) мерседес в прошлом году.

• Спроектируйте каждый раздел на доске, чтобы убедиться, что каждый студент действительно видит то, что ожидается.
• Попросите студентов прийти и заполнить отдельные разделы теста. Попросите других учеников указать, правильно ли они выполнили упражнение или нет.
• На доске обведите ключевые слова в направлениях, чтобы ученики обратили внимание на конкретные инструкции.
• По первому вопросу в каждом упражнении попросите одного из студентов заполнить вопрос на доске. Попросите студента объяснить, почему они ответили таким образом.
• Обратите особое внимание на выражения времени. Студенты склонны забывать, насколько это важно. Например, в упражнении шесть учеников должны решить, "за" или "с тех пор" должен быть использован. Спросите каждого студента, почему они выбрали «за» или «с тех пор».
• На вопросы с несколькими вариантами ответов спросите студентов, почему каждый неправильный ответ неверен.
• Не беспокойтесь о том, чтобы сделать контрольный тест такой же длины, как и сам тест. Будьте кратки, поскольку основное внимание уделяется пониманию того, «как» пройти тест.