Общий комментарий, сделанный новыми студентами английского языка, - то, что они хотят улучшить их разговорные навыки. На самом деле, многие студенты жалуются, что их грамматика Это нормально, но когда дело доходит до разговоров, они чувствуют, что они все еще новички. Это имеет смысл - особенно в академической среде, где акцент часто имеет тенденцию к структурным знаниям. Как первый год, с энтузиазмом Преподаватель ESL / EFLЯ помню, как я вошел в класс, готовый помочь студентам общаться - только чтобы узнать, что то, что я выбрал, мало интересовало моих учеников или не имело никакого значения. Я запинался на уроке, пытаясь уговорить моих учеников заговорить - и, в конце концов, сам делал большую часть разговоров.
Этот сценарий звучит немного знакомо? Даже самый опытный учитель сталкивается с этой проблемой: ученик хочет улучшить свои разговорные способности, но заставить их высказать свое мнение - все равно что выдернуть зубы. Существует много причин этой распространенной проблемы: проблемы с произношением, культурные табу, недостаток словарного запаса для данной темы и т. Д. Чтобы побороть эту тенденцию, полезно собрать небольшую справочную информацию о ваших учениках.
перед Вы начинаете свои уроки разговора. Информация о ваших учениках заблаговременно может также помочь в:Лучше всего распространять этот веселый опрос в первую неделю занятий. Не стесняйтесь распространять деятельность как домашнее задание. Как только вы поймете, как читать и изучать привычки, а также общие интересы вашего класса, вы будете хорошо на пути к предоставление привлекательных материалов, которые фактически побудят ваших студентов сказать больше, чем «да» или «нет» в следующий раз, когда вы попросите их сделать комментарий.