Приговор имитация на английском языке

В риторика а также композиционные исследования, имитация приговора это упражнение, в котором студенты изучают образец приговор а затем подражать его сооружения, поставляя свой материал. Также известен как моделирование.

подобно объединение предложенийИмитация предложения предлагает альтернативу традиционному грамматика инструкция и способ воспитания стилистический ловкость.

• «Имитация приговора имеет долгую историю. Студенты подражают структуре типовых предложений со своим собственным содержанием. Обычно это помогает расширить репертуар учащихся по грамматическим структурам. В зависимости от типовых предложений студенты могут научиться пользоваться appositives, причастные фразы, подчиненные положения, или параллельная структура (среди прочих) в их написании. Им не нужно знать названия структур - фактически, я начал преподавать имитацию, называя части предложений («Предложение начинается с инфинитивная фраза.. и почти уничтожил интерес моих студентов, прежде чем я узнал, что они могут подражать, не называя ничего. Как только они поняли идею подражания, они стали заядлыми подражателями, предлагая мне предложения для использования в классе и щедро делясь своими подражаниями ».
  instagram viewer
  
  (Дебора Дин, Воплощение грамматики в жизнь. Международная ассоциация чтения, 2008)

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ МОДЕЛИ: Виселица стояла в небольшом дворе, отдельно от основных участков тюрьмы, и заросла высокими колючими сорняками. - Джордж Оруэлл, "Висячий"
(Напишите предложение в соответствии с образцом модельного предложения.)
ИМИТАЦИЯ: собака задрожала на заднем плане, мокрая от того, чтобы обнюхать ранние утренние травы и покрытая влажными ракушками.
ПОСЛЕДОВАНИЕ МОДЕЛИ: Он быстро прошел через узкий переулок Темпл-Бара, бормоча про себя, что они могут пойти в ад, потому что он собирался провести с ним спокойную ночь. - Джеймс Джойс, «Партнеры»
ИМИТАЦИЯ: Они стояли снаружи на мокром асфальте террасы, делая вид, что не слышали нас, когда мы звали их из библиотеки.
ПОСЛЕДОВАНИЕ МОДЕЛИ: Я пошел в лес, потому что я хотел жить осознанно, чтобы противостоять только существенным фактам жизни, и Посмотрим, не смогу ли я узнать, чему это должно было научить, и, когда я пришёл умирать, не обнаружил, что я не жил (Генри Дэвид). Торо, Уолден
ИМИТАЦИЯ: Я приветствовал его вежливо, хотя я планировал неоднократно бросать ему вызов, оценивать его эрудицию, проверять, может ли он различать, что было целесообразно в каждой ситуации, и, после того, как я тщательно его исследовал, объявить, что у нас нет места для него в нашем организация.
(Эдвард П.Дж. Корбетт и Роберт Дж. Коннорс, Классическая риторика для современного студента4-е изд. Издательство Оксфордского университета, 1999)

«Один из эффективных способов экспериментировать с различными стилями и расширить свой запас шаблонов предложений - подражать (или подражать) стилю других хороших писателей, писателей, которых вы уважаете ...
«Лучшее место для поиска моделей - это ваше чтение. Процесс прост и приятен: выбирайте структуры предложений, которые вам нравятся, из работ профессиональных писателей и подражайте их шаблонам, заменяя их слова и идеи вашими. Чтобы убедиться, что вы можете точно выбрать эти шаблоны, вы должны быть в состоянии сделать три вещи: (Адриенна Робинс, Аналитический Автор: Риторика Колледжа. Collegiate Press, 1996)

1. Определите базовое предложение.
2. Определите дополнения.
3. Определите связи между описательными частями предложения и тем, что они описывают.

«Почти каждый может с удовольствием прочитать предложение, в котором Джон Апдайк говорит нам, на что это было похоже чтобы увидеть Теда Уильямса... ударил хоумрана в его последней бите 28 сентября 1960 г .:

Это было в книгах, пока еще было в небе.

"... Насколько сложно написать предложение, подобное предложению Апдайка? Ну давай попробуем. Что вам нужно, так это шарнирное слово, которое якобы разделяет различные временные состояния, но на самом деле сводит их вместе до такой степени, что между ними нет временного расстояния. Вот моя (относительно слабая) попытка: «Он был у меня в животе, прежде чем он был с полки». Теперь я не собираюсь делать какие-либо большие претензии к моему предложению, но я скажу, что это попытка игры приблизиться к искусству Апдайка, подражая ему, организации статьи примерно так же, как он это делает, чтобы добиться некоторого подобного, хотя и явно незначительного, эффекта. И как только вы овладеете им - сосредоточиться на форме, которая затем может быть заполнена любым количеством содержимого - вы можете делать это навсегда. «Она была зачислена в Гарвард, прежде чем ее зачали». «Он выиграл матч до первой подачи».
(Стэнли Фиш, Как написать предложение и как его прочитать. HarperCollins, 2011)

«Всякий раз, когда я читаю книгу или отрывок, которые мне особенно нравятся, в которых говорится что-то или эффект, оказанный с уместностью, в какой-либо заметной силы или какого-то счастливого различия в стиле, я должен сразу сесть и поставить себя на место качественный. Я был неудачным, и я знал это; и попробовал снова, и снова был неудачным и всегда неудачным; но, по крайней мере, в этих тщетных схватках я получил некоторую тренировку в ритме, в гармонии, в строительстве и координации частей. Таким образом, я сыграл прилежную обезьяну для Хазлитта, Лэмба, Вордсворта, сэра Томаса Брауна, Дефо, Хоторна, Монтеня, Бодлера и Обермана.. .
«Возможно, я слышу, как кто-то кричит: Но это не способ быть оригинальным! Не то; и нет другого пути, кроме как родиться таким. И все же, если вы рождены оригинальным, в этом обучении есть что-то, что обрезает крылья вашей оригинальности. Не может быть ничего более оригинального, чем Монтень, и не может быть более непохожим на Цицерона; и все же ни один мастер не может не увидеть, сколько один пытался в свое время подражать другому. Бёрнс - это самая главная сила в письмах: он был самым подражательным из всех людей. Сам Шекспир, император, поступает прямо из школы. Только от школы мы можем ожидать хороших писателей; это почти всегда из школы, что великие писатели, эти беззаконные исключения, выпускают. Здесь также нет ничего, что могло бы удивить внимательного. Прежде чем он сможет сказать, какие ритмы он действительно предпочитает, студент должен был попробовать все возможное; прежде чем он сможет выбрать и сохранить подходящий ключ слов, он должен был долго практиковать литературные весы ".
(Роберт Луи Стивенсон, "Обольстительная Обезьяна" 1887)

"Значение имитация в обучении сочинение слишком часто упускается из виду.. . .
«Характер интеллектуального подражания, его избирательный характер в моделях выбора, прогрессивный характер модели, становящейся все более утонченной, более идеальной, нельзя было легко сделать более очевидной. Это так много литературных людей оригинальности и гениальности так широко использовали подражание в развитии их стиля и метод мышления, как представляется, дает много доказательств в пользу более либерального использования имитации и его методов в других направлениях образование. Заявление уже было сделано в этой статье, и я хотел бы подчеркнуть это еще раз, что в то время как подражание само по себе не оригинальность, а рациональный метод развития оригинальности в физическое лицо."
(Джаспер Ньютон Дил, Подражание в образовании: его природа, сфера и значение, 1900)

• Упражнение с имитацией предложения: сложные предложения
• Упражнение с имитацией предложения: сложные предложения
• Упражнение с имитацией предложения: создание предложений с запятыми
• Упражнение с имитацией предложения: создание предложений с помощью точек с запятой, двоеточий и тире