Студенты Теперь можно говорить о своих повседневных привычках. Введение наречий частоты может помочь дать им дальнейшее выразительные возможности позволяя им говорить о том, как часто они выполняют ежедневные задачи.
Напишите эти наречия частоты на доске рядом со списком дней недели. Например:
- Всегда - понедельник / вторник / среда / четверг / пятница / суббота / воскресенье
- Обычно - понедельник / вторник / среда / четверг / пятница / суббота
- Часто - понедельник / вторник / четверг / воскресенье
- Иногда - понедельник / четверг
- Редко - суббота
- Никогда
Этот список поможет студентам связать наречия частоты с понятием относительного повторения или частоты.
Учитель: Я всегда завтракаю. Я обычно встаю в 7 часов. Я часто смотрю телевизор. Я иногда тренируюсь. Я редко хожу по магазинам. Я никогда не готовлю рыбу. (Смоделируйте каждое наречие частоты, указав на него на доске, медленно произнося фразы, позволяющие учащимся усвоить регулярность, связанную с наречием используемой частоты. Удостоверьтесь, чтобы акцентировать различные наречия частоты.)
Учитель: Кен, как часто ты приходишь на занятия? Я всегда прихожу на занятия. Как часто ты смотришь телевизор? Я иногда смотрю телевизор. (Смоделируйте «как часто» и наречие частоты, подчеркнув «как часто» в вопросе, и наречие частоты в ответе.)
Учитель: Паоло, как часто ты приходишь на занятия?
Студенты): Я всегда прихожу на занятия.
Учитель: Сьюзен, как часто ты смотришь телевизор?
Студенты): Я иногда смотрю телевизор.
Продолжите это упражнение по комнате с каждым из студентов. Используйте очень простые глаголы, к которым студенты уже привыкли, говоря о своих повседневных делах, чтобы они могли сосредоточиться на изучении наречий частоты. Обратите особое внимание на размещение наречий частоты. Если студент допустил ошибку, дотроньтесь до своего уха, чтобы дать понять, что студент должен выслушать, а затем повторите свой ответ, подчеркивая, что студент должен был сказать.
Часть II: Расширение до третьего лица единственного числа
Учитель: Паоло, как часто ты ешь обед?
Студенты): Я обычно ем обед.
Учитель: Сьюзен, он обычно обедает?
Студенты): Да, он обычно ест обед. (обратить особое внимание на окончание 's' на третьем лице единственного числа)
Учитель: Сьюзен, ты обычно встаешь в десять часов?
Студенты): Нет, я никогда не встаю в десять часов.
Учитель: Олаф, она обычно встает в десять часов?
Студенты): Нет, она никогда не встает в десять часов.
и т.п.
Продолжите это упражнение по комнате с каждым из студентов. Используйте очень простые глаголы, к которым студенты уже привыкли, говоря о своих повседневных делах, чтобы они могли сосредоточиться на изучении наречий частоты. Обратите особое внимание на размещение наречий частоты и правильное использование третьего лица единственного числа. Если студент допустил ошибку, дотроньтесь до своего уха, чтобы дать понять, что студент должен выслушать, а затем повторите свой ответ, подчеркивая, что студент должен был сказать.