Сходство определенных грамматических структур, таких как условные формы а также язык ссылокподдаются обучению большими кусками, вместо того, чтобы сосредоточиться на одной форме за раз. Это также верно для сравнительных и превосходных форм. Представляя как сравнительный и превосходная степень одновременно студенты могут начать говорить о широком спектре предметов в более естественной форме, которая имеет больше смысла в контексте.
Правильное использование Сравнительная степень и превосходные формы - ключевой компонент, когда студенты учатся выражать свое мнение или делать сравнительные суждения. Следующий урок фокусируется на первом построении понимания структуры - и Сходство между двумя формами - индуктивно, так как большинство студентов хотя бы пассивно знакомы с формы. Второй этап урока посвящен активному использованию сравнительных и превосходных форм в разговоре в небольшой группе.
Цель: изучение сравнительного и превосходного уровня
Задание: упражнение по изучению грамматики с последующим обсуждением в небольшой группе
Уровень: до среднего до среднего
План урока
- Активируйте понимание студентами сравнительного и превосходного уровня, сравнивая три объекта по вашему выбору. Например, сравните жизнь в США, страну, где вы учите, и другую страну по вашему выбору.
- Задавайте студентам вопросы, основываясь на том, что вы им сказали.
- Попросите учащихся объединиться и попросить их выполнить первое упражнение на листе.
- По окончании первого задания попросите студентов дать вам правила построения сравнительной формы. Вы, вероятно, должны указать, что после буквы CVC используется трехбуквенное слово (согласный звук - гласная - согласная) удвоит окончательную согласную. Пример: большой - большой
- Попросите студентов выполнить второе упражнение на листе.
- По завершении второго задания попросите студентов дать вам правила построения превосходной формы. Убедитесь, что студенты знают о сходстве в построении между двумя формами.
- Попросите учащихся разбиться на группы по три-четыре человека и выбрать один из тематических заголовков для своей группы.
- Попросите группы затем выбрать три объекта в тематической области для сравнения и сопоставления в устной форме.
- Попросите студентов написать от пяти до десяти предложений на основе их разговор используя сравнительные и превосходные формы. Возможно, было бы полезно попросить их написать определенное количество как сравнительных, так и превосходных предложений.
упражнения
Прочитайте предложения ниже и затем дайте сравнительную форму для каждого из перечисленных прилагательных.
- Теннис - более сложный вид спорта, чем регби.
- Я думаю, что Джон теперь счастливее, чем год назад.
- Не могли бы вы открыть окно, пожалуйста? В этой комнате становится жарче с каждой минутой.
- интересно ___________
- слабый ___________
- веселая ___________
- важный ___________
- осторожный ___________
- большой ___________
- маленький ___________
- загрязненный ___________
- скучно ___________
- сердитый ___________
Прочитайте приведенные ниже предложения и затем дайте превосходную форму для каждого из перечисленных прилагательных.
- Нью-Йорк должен быть самым захватывающим городом в мире.
- Его самое большое желание - вернуться домой.
- Она, наверное, самый злой человек, которого я знаю.
- интересно ___________
- слабый ___________
- веселая ___________
- важный ___________
- осторожный ___________
- большой ___________
- маленький ___________
- загрязненный ___________
- скучно ___________
- сердитый ___________
Выберите одну из тем ниже и подумайте о трех примерах из этой темы, например, для спорта, например, футбол, баскетбол и серфинг. Сравните три объекта.
- Города
- Виды спорта
- писатели
- Фильмы
- Изобретения
- Легковые автомобили