Письменные задания колледжа часто требуют от студентов объяснения Почему: Почему произошло определенное событие в истории? Почему эксперимент по биологии дает определенный результат? Почему люди ведут себя так, как они? Этот последний вопрос стал отправной точкой для «Почему мы угрожаем детям с чудовищем?» - студенческий параграф разработан с причинами.
Обратите внимание, что пункт ниже начинается с цитата предназначалось для того, чтобы привлечь внимание читателя: «Лучше прекратите намочить свою постель, иначе призрачник поймает вас». Цитата сопровождается общим наблюдением, которое приводит к тематическое предложение параграфа: «Есть несколько причин, по которым маленьким детям так часто угрожает визит загадочного и страшного чудовища». Остальная часть абзаца опоры эта тема предложение с тремя различными причинами.
Читая абзац студента, посмотрите, сможете ли вы определить, каким образом она ведет читателя от одной причины к другой.
Три фразы, выделенные курсивом, иногда называют причины и дополнительные сигналы
: переходные выражения которые направляют читателя от одной точки абзаца к другой. Обратите внимание, как автор начинает с самой простой или наименее серьезной причины, переходит к «другой причине» и, наконец, переходит к «более зловещей причине». Эта схема перехода от наименее важного к наиболее важному дает параграфу четкое чувство цели и направления, поскольку он строит логический вывод (который ссылается на цитату в первом предложении).