Несколько студенты с дислексией имеют право на размещение в школе в соответствии со статьей 504 Закона о реабилитации. Это закон о гражданских правах, запрещающий дискриминацию по признаку инвалидности в любом учреждении или учреждении, которое получает федеральные средства, включая государственные школы. По данным Управления по гражданским правам США, студенты имеют право на проживание и услуги по мере необходимости в соответствии с Раздел 504, если они (1) имеют физические или умственные нарушения, которые существенно ограничивают одну или несколько основных жизней деятельность; или (2) иметь запись о таком обесценении; или (3) считаться имеющим такое ухудшение. Основным жизненным занятием является то, что обычный человек может выполнять практически без каких-либо трудностей. Обучение, чтение и письмо считаются основными жизненными действиями.
Разработка плана раздела 504
Если родители считают, что их ребенку нужен план 504, они должны подать письменный запрос, чтобы попросить школу оценить ребенка на соответствие критериям для
размещение в соответствии с разделом 504. Но учителя, администраторы и другой школьный персонал также могут запросить оценку. Учителя могут запросить оценку, если увидят, что у ученика есть хронические проблемы в школе, и считают, что эти проблемы вызваны инвалидностью. Как только этот запрос получен, группа по обучению детей, в которую входят учитель, родители и другой школьный персонал, собирается, чтобы решить, имеет ли ребенок право на проживание.Во время оценки команда просматривает последние табели успеваемости и оценки, стандартизированные результаты тестов, отчеты о дисциплине и беседы с родителями и учителями об успеваемости в школе. Если ребенок прошел частную оценку дислексии, этот отчет, вероятно, будет включен. Если у студента есть другие условия, такие как СДВГ, возможно, было подано заключение врача. Учебная команда просматривает всю эту информацию, чтобы решить, имеет ли студент право на проживание в соответствии с Разделом 504.
При наличии права члены команды также предложат варианты размещения в зависимости от индивидуальных потребностей студента. Они также опишут, кто в школе отвечает за реализацию каждой из услуг. Обычно проводится ежегодный анализ, чтобы определить, имеет ли учащийся право на получение образования, а также проверить условия проживания и посмотреть, нужно ли вносить изменения.
Роль учителя общего образования
Как учитель, общеобразовательные работники должны быть вовлечены в процесс оценки. Во время оценки учителя могут предложить инсайдерское представление о ежедневных проблемах, с которыми сталкивается студент. Это может означать заполнение вопросника, который будет рассмотрен группой, или вы можете принять участие в собраниях. Некоторые школьные округа поощряют учителей присутствовать на собраниях, высказывая свое мнение и предлагая варианты размещения. Поскольку учителя часто являются первой линией в реализации приспособлений в классе, для вас имеет смысл посещать собрания, чтобы вы лучше понимали что ожидается, и вы можете высказать возражения, если вы чувствуете, что жилье будет слишком разрушительным для остальной части вашего класса или слишком трудно нести вне.
Как только Раздел 504 был разработан и принят родителями и школой, он становится юридическим договором. Школа несет ответственность за выполнение всех аспектов соглашения. Учителя не имеют возможности отказаться или отказаться от реализации приспособлений, перечисленных в Разделе 504. Они не могут выбрать, какое жилье они хотят следовать. Если после утверждения Раздела 504 вы обнаружите, что определенные приспособления не работают в интересах студента или препятствовать вашей способности преподавать в вашем классе, вы должны поговорить с 504 координатором вашей школы и попросить о встрече с образовательная команда. Только эта команда может вносить изменения в План Раздела 504.
Вы также можете посетить ежегодный обзор. Обычно планы раздела 504 пересматриваются на ежегодной основе. Во время этой встречи образовательная команда решит, имеет ли ученик право на участие, и если да, то следует ли продолжить предыдущее размещение. Команда обратится к учителю, чтобы предоставить информацию о том, использовал ли студент приспособления и помогло ли это приспособление ученику в классе. Кроме того, образовательная команда будет смотреть в наступающем учебном году, чтобы узнать, что нужно учащемуся.
Ссылки:
Часто задаваемые вопросы о Разделе 504 и Об образовании детей с ограниченными возможностями, Модифицированный 2011, 17 марта, штатный сотрудник, Министерство образования США: Управление по гражданским правам
IEP против 504 Планы, 2010 2 ноября, штатный сотрудник, специальное образование округа Севир
Раздел 504 Справочник, 2010 г., февраль, Департамент школы г. Киттери