С сильным толчком для обеспечения истинного LRE (наименее ограничительной среды) все больше и больше детей с ограниченными возможностями проводят большую часть или весь свой день в классе общего образования. Появились две модели для включения: толчок, когда специальный преподаватель входит в класс общего образования на часть дня, чтобы предоставить специально разработанное обучение и модель совместного обучения, где общеобразовательный и специальный педагог-партнер обеспечивает обучение всех детей в их школьный класс.
Инклюзия, кажется, означает разные вещи для разных людей. Самым важным определением является определение, предоставленное Законом об образовании для лиц с ограниченными возможностями, которое требует, чтобы дети с ограниченными возможностями обучались вместе со своими обычно развивающимися сверстниками в общем образовании школьный класс. Это создает много проблем как для общее образование и учителя специального образования.
Дифференциация - это образовательная стратегия, которая помогает учителям оценивать и обучать всем способностям, одновременно обучая одинаковому содержанию. Поскольку Закон об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA) требует, чтобы дети с ограниченными возможностями получали образование в Включение «Наименее ограничительной среды» предоставляет учащимся с ограниченными возможностями полный доступ к общему образованию учебный план.
Дифференциация имеет решающее значение для студентов с ограниченными возможностями, когда они участвуют в науке или общественных науках. Учащиеся, которые испытывают трудности с чтением, могут хорошо разбираться в математике и смогут добиться успеха в общеобразовательной программе при правильной поддержке.
Рубрика - это одна из нескольких эффективных стратегий поддержки успеха учащихся, как типичных, так и детей с ограниченными возможностями. Предоставляя студентам множество способов продемонстрировать свое мастерство, вы обеспечиваете успех студентам, которые борются с другими академическими навыками, которые могут быть слабее, такими как математика, организационная или чтение навыки и умения.
Сотрудничество необходимо в классной комнате с полным включением, когда используется модель совместного обучения, объединяющая учителей общего и специального образования. Он предлагает всевозможные проблемы, проблемы, которые будут преодолены только тогда, когда оба учителя решат увидеть, что это работает.
Понятно, что включение здесь надолго. Это не только облегчает помещение студентов в «наименьшую ограничительную среду» (LRE), но также способствует развитию сотрудничества, которое является бесценным «Умение двадцать первого века». Учащиеся с ограниченными возможностями могут не только внести важный вклад в общеобразовательную классную комнату, но и Как правило, у студентов развивается опыт поддержки студентов, которые борются с задачами, которые им кажутся легкими, и в то же время помогают им развиваться. эмпатия. По мере роста некоторых категорий учащихся с ограниченными возможностями важно, чтобы те, у кого нет инвалидности, могли принимать и включать их в жизнь своего сообщества.