Оппозиционное расстройство (ODD) является одним из двух детских поведенческих расстройств, определенных диагностическим и Статистическое руководство V (DSM V), которые включены в качестве квалификационных инвалидностей в лиц с ограниченными возможностями образования Закон (ИДЕЯ). Хотя не так серьезно, как Расстройства поведенияСимптомы, которые включают агрессию и разрушение собственности, все еще ставят под угрозу способность студента преуспевать в учебе и развивать значимые отношения со сверстниками и учителями.
Учащиеся с диагнозом ODD могут быть обнаружены в общеобразовательных учреждениях, если установлено, что расстройство не мешает им полностью участвовать в общеобразовательной аудитории. Также возможно, что некоторые студенты с ODD в программах для Эмоциональные нарушения могут достаточно хорошо управлять своим поведением, чтобы их можно было успешно интегрировать в общеобразовательные классы.
Симптомы ODD
У учащихся с оппозиционным нарушением здоровья проявляются следующие симптомы
- Гнев и обида
- Склонность к спорам
- Вспыльчивость
- Нежелание выполнять запросы или правила взрослых
- Склонность раздражать людей
- Злоба и мстительность
Специалист по психическому здоровью может поставить диагноз ODD только в том случае, если вышеуказанные симптомы встречаются чаще, чем в сопоставимом возрасте или группе развития. Пятнадцатилетние часто спорят со взрослыми, и они могут быть раздражительными или легко раздражаемыми, но у 15-летнего диагностирован с ODD было бы значительно более аргументированным или раздражительным, что повлияло бы на их повседневное функционирование.
Сочетание с другими поведенческими проблемами или инвалидностью
DSM V отмечает, что у значительного числа детей, наблюдаемых в клинических условиях по поводу синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), также диагностируется наличие ODD. В руководстве также отмечается, что у многих детей с проблемами импульсного контроля часто диагностируется ODD.
Лучшие практики для студентов с ODD
Все учащиеся получают пользу от настроек в классе со структурой и четкими ожиданиями. Это важно как в общеобразовательных учреждениях, где учатся студенты с ODD, так и в автономные настройки, что ожидания ясны, явны и, прежде всего, последовательны. Наиболее важными элементами успешного класса являются:
Структурированная среда: Некоторые предположения о том, как должна быть организована классная комната, могут быть неуместными для студентов с ODD. В местах, где дети воспитан с высокими ожиданиями, но может создать слишком много возможностей для разрушительного поведения среди детей с ODD. Студенты с ODD часто используют расстановку сидений как повод для высокой драмы, которая гораздо больше связана с уклонением от работы, чем с межличностной динамикой. Помните, ваша роль - быть учителем, а не терапевтом. Размещение студентов в рядах или парах часто является лучшим способом начать учебный год.
Подпрограммы: В отличие от строгих правил, рутины четко отражают ожидания, не влияя на стоимость. Вместо того, чтобы создавать правило, которое гласит: «Никогда не выходи из линии», создайте процедуру, в которой студенты привыкли стоять в пешком, не касаясь соседей и не беспокоя их, и быстро и тихо добираясь до места назначения в школа.
Установление рутины означает быть активным и тщательно планировать ожидания в классе будет. Где студенты будут размещать свои рюкзаки? Смогут ли они получить к ним доступ в течение дня? Только до обеда? Как привлечь внимание учителя? Вы поднимаете руку, ставите красную чашку на стол или вешаете на стол красный флаг? Любой из этих параметров может помочь создать подпрограмму, которая хорошо работает в структурированном классе.
Обогащенная подкреплением среда: Обратите внимание на то, что нравится вашим ученикам или что они считают важными. Большинство мальчиков (большинство детей с ODD) любят свободное время на компьютере, и большинство школ блокируют доступ к нежелательным сайтам. Пусть студенты зарабатывают свое время на компьютере, выполняя учебные задания, зарабатывая очки за соответствующее поведение или достигая поведенческих или академических целей.
Спокойный и собранный учитель: Функция поведения, связанного с оппозиционным непокорным расстройством, часто заключается в том, чтобы вовлечь людей во власть в перетягивание каната или игру силы. Для учителя самое важное - не вступать в битву, в которой никто не победит.