Информационные листы являются частью последствий для ученика, который нарушает школьные или школьные правила. Вместо того, чтобы отправлять ребенка в кабинет директора, как часть политики прогрессивной дисциплины, ребенок может провести потерянный перерыв на обед или время после школы, написав о проблемное поведение и составление плана.
Сосредоточив внимание на «проблему», это лист мысли дает инструкции, а также последствия и намечает цели для родители. Когда мы сосредотачиваемся на проблеме, которая была создана, и просим ученика определить более продуктивные способы решения проблемы, вы сосредотачиваетесь на поведении, а не на ученике.
Родни подрался на детской площадке, когда другой ребенок поднял мяч, с которым играл Родни. Вместо того, чтобы отправить его в кабинет директора, его учитель, мисс Роджерс, держит его во время послеобеденного перерыва.
Мисс Роджерс и Родни рассказывают о проблеме: Родни вышел из себя, когда другой ребенок взял мяч, не спросив. План Родни состоит в том, чтобы сказать другому ученику, что ему нужно попросить играть, и если другой ученик не ответит, он скажет учителю с перерывом. Мисс Роджерс помещает аналитический лист в связующее звено поведения за делителем Родни. Они рассмотрят его, прежде чем он выйдет на перерыв на следующее утро.
Этот аналитический лист отлично подходит для студентов, которые нарушают правила, потому что он снова делает акцент на правило, а не на студента. Это может быть более эффективным, когда ученик бросает школу, нежели правило в классе. Я предпочитаю сделать правила классной комнаты коротким списком не более 5 и полагаться больше на подпрограммы и процедуры для формирования и привыкания приемлемого поведения
Этот аналитический лист, как и предыдущий аналитический лист, дает студентам возможность выразить словами причины, по которым они считают, что потеряли привилегию. Предоставляя аналитический лист, вы должны четко дать понять, что учащийся может закончить перерыв, если он может написать приемлемый аналитический лист. Будьте уверены, что вы ясно о ожиданиях: только полные предложения? Правильное написание?
Стефани нарушила школьное правило о том, чтобы снова бегать по залам. Ей было дано предупреждение, ей неоднократно предлагали, но после потери 15 минут перерыва для в последний раз, когда ее поймали на бегу, ей придется заполнить аналитический лист или отказаться от всего получасового обеда углубление. Стефани знала, что бегать было правилом, которое она нарушила. Она поняла, что бежит, чтобы догнать класс, потому что после чтения она не очень хорошо готовится к обеду. Она спросила своего учителя, миссис Льюис, чтобы побудить ее начать подготовку рано.
Этот аналитический лист обеспечивает основу для студентов, которые имеют трудности с написанием. Предоставляя элементы для кружка вверху, вы исключаете часть письменного задания, которое для многих учащихся с ограниченными возможностями может быть обременительным. Вы также можете исключить некоторые из ожиданий в отношении написания: возможно, вы попросите студента перечислить три вещи, которые они будут делать вместо этого, вместо того, чтобы просить полные предложения.