Слова вида Dolch представляют приблизительно половину всех слов, замеченных в печати. 220 слов на Список слов Дольча имеют решающее значение для молодых студентов, которым необходимо знать термины, чтобы понимать смысл текстов, которые они могут читать, а также общие глаголы, статьи и союзы, составляющие английский язык. Бесплатные печатные издания с Dolch уровня premer начинающих взгляд слова это поможет начинающим читателям освоить базовый словарный запас, который им нужен для успеха.
Каждый лист основан на предыдущих печатных формах, поэтому дети должны осваивать каждый список, прежде чем переходить к следующему. Эти печатные формы предназначены для поддержки инструкций, а не вытеснять их. Создание предложений вместе с чтением книг для начинающих и предоставление письменной практики помогут студентам выучить эти важные слова.
Предложения в этой и следующих печатных формах Cloze занятия: студентам предоставляется выбор из трех возможных слов, которые составят правильное предложение. Им нужно выбрать правильное слово и обвести его. Например, первое предложение на этом листе гласит: «Мы (прыгаем, сказал, для) на кровать». на рабочем листе даже есть изображение кровати, чтобы учащийся мог связать слово «кровать» с рисунок. Если студенту трудно выбрать правильное слово, укажите на изображение кровати и спросите его: «Что бы вы сделали на кровати для удовольствия?»
На этом листе студенты будут читать такие предложения, как: «Я делаю (для этого большой круг)». и "Пойдем со мной (это, к) школе ". Первое предложение заканчивается изображением круга, со словом" круг "под образ. Второе предложение заканчивается изображением школы со словом «школа» внизу. Укажите на картинку, когда студенты читают предложения. Затем студенты обведут правильное слово из трех вариантов в скобках. В первом предложении они выбирают «большой», а во втором - «».
Эта распечатка для начинающих дает студентам больше возможностей для чтения предложений и выбора правильных слов, но есть новый поворот для размышлений студентов. Некоторые предложения имеют картинку / ключевое слово в середине, а не в конце, например: «Шляпа есть (может, два) Билл. "В этом случае изображение шляпы отображается в начале предложения, а слово" шляпа "под образ. Если ученики испытывают трудности, дайте им подсказку - также называется незамедлительный - чтобы помочь им, например: "Для кого шляпа?" Как только они говорят: «Шляпа для Билла», укажите на слово «для» как на правильный выбор.
Чтобы помочь студентам продвинуться вперед, эта рабочая таблица добавляет еще одну концепцию, которая бросает им вызов. Одно из предложений содержит два изображения: «У одного мальчика есть шляпа (моя, красная, иди)». Предложение действительно показывает изображение шляпы со словом «шляпа» внизу. Это должно помочь студентам пересмотреть слово «шляпа», которое они впервые увидели в листе № 1. Но ключевое слово в этом предложении - «мальчик», и в предложении также отображается изображение мальчика со словом внизу. Когда учащиеся связывают слова с картинками, они учатся и укрепляют ключевые словарные термины.
На этом рабочем листе учащиеся узнают, что ключевые слова могут использоваться в разных контекстах, и для них потребуются разные слова в зависимости от значения предложения. Например, в печатном виде содержатся предложения: «Мы убегаем (убегаем, играем, можем) от собаки». и "(В, Где, Сказали) желтая собака? »Оба предложения заканчиваются одинаковым изображением собаки со словом« собака »под каждым образ. Но студенты должны будут выбрать совершенно разные слова, чтобы сделать предложения правильными: «прочь» в первом предложении и «где» во втором.
Эта печатная версия помогает учащимся просматривать слова из предыдущих листов, таких как «мальчик», «шляпа» и «школа». На рабочем листе также изменяется местоположение ключевого слова по всему листу в предложения, такие как «(Это, Сказал) рыба желтая». В предложении отображается изображение рыбы со словом «рыба» внизу сразу после трех слов, из которых студенты должны выбрать. Молодым ученикам гораздо сложнее определить правильное слово в начале предложения, потому что они Необходимо попробовать каждый возможный ответ, прочитать предложение до конца, а затем вернуться и выбрать правильное начальное слово.
В этой печатной форме студенты должны бороться с немного более сложным предикаты которые включают более одного существительного, например: «Мы идем в (синий, маленький,) магазин после школы». Это предложение отображает два изображения - изображение магазина и школы - каждое с правильным словом внизу. Студенты должны решить, что определенный артикль«,» относится как к магазину, так и к школе. Если они борются с концепцией, объясните, что слово «the» относится как к магазину, так и к школе.
Эта печатная форма пропускает изображение для ключевого слова в одном случае в предложении: «(И, Есть, Ты) это синий? »Это может быть трудно для студентов, у которых нет изображения, чтобы помочь им выбрать правильный срок. Дети на уровне дошкольного образования находятся на предоперационной стадии развития, где они начинают мыслить символически и учатся использовать слова и картинки для представления предметов. Поскольку им не дано изображение «синего» элемента для этого предложения, покажите им синий объект, например синий блок или карандаш, и произнесите предложение с правильный выбор слова "синий"? Да, вы будете давать им ответ, но вы также поможете им связать слова и предложения с реальным, физическим объекты.
В этом PDF-документе студенты рассматривают термины и изображения, которые они видели в предыдущих листах. Тем не менее, он содержит пару сложных предложений, таких как: «Мы (можем, пойти, в) в магазин». Это предложение может сбить с толку молодых студентов, потому что оно содержит вспомогательный - или помогающий - глагол «может», который не может стоять один. Студент может выбрать «может» в качестве ответа. Поскольку студенты в этом возрасте думают конкретно, покажите им, почему слово «может» не сработает в этом предложении. Встань, подойди к двери и спроси: «Что я делаю». Если студенты не уверены, скажите что-то вроде: «Я выходя на улицу. "Если необходимо, побудите студентов далее с дополнительными подсказками, пока они не выбрали правильное слово, "идти."
Завершая серию уроков, посвященных зрелищным словам Дольча, используйте эту печатную форму, чтобы помочь студентам пересмотреть выученные термины. В эту печатную форму входят предложения с ключевыми словами (и сопровождающими изображениями), которые, как мы надеемся, усвоили учащиеся к этому моменту, такие как «шляпа», «школа» «мальчик» и «рыба». Если ученики все еще пытаются выбрать правильные слова, помните, что вы можете использовать картинки или реальные объекты, чтобы помочь им. Покажите студентам настоящую шляпу, когда они отвечают на предложения, содержащие слово «шляпа», или разыгрывают кошку, перепрыгивающую через стул, чтобы помочь им выбрать правильный термин «прыгать» для предложение: «Разве кошка (для прыжка, а не) через стул?» Все, что вы можете сделать, чтобы соединить предложения и слова с реальными объектами, поможет студентам выучить эти важные Дольчи Взгляд слов.