Поведение является одной из самых больших проблем учитель специального образования лица. Это особенно верно, когда студенты, получающие специальные образовательные услуги, находятся в инклюзивные классы.
Существует ряд стратегий, которые учителя, как специальные, так и общеобразовательные, могут использовать, чтобы помочь в таких ситуациях. Мы начнем с рассмотрения способов обеспечения структуры, перейдем к рассмотрению поведения в целом и рассмотрим структурированные вмешательства в соответствии с федеральным законом.
Классное руководство
Самый эффективный способ справиться со сложным поведением - это предотвратить его. Это действительно так просто, но иногда это проще сказать, чем применять на практике в реальной жизни.
Предотвращение плохого поведения означает создание обстановки в классе, которая усиливает позитивное поведение. В то же время, вы хотите стимулировать внимание и воображение и сделать ваши ожидания понятными для студентов.
Для начала вы можете создать комплексный план управления классом
. Помимо установления правил, этот план поможет вам институт классных процедур, развивать стратегии, чтобы сохранить студента организованным и реализовать Системы поддержки позитивного поведения.Стратегии управления поведением
Прежде чем поставить Анализ функционального поведения (FBA) и План поведенческого вмешательства (BIP) на месте есть и другие стратегии, которые вы можете попробовать. Это поможет переориентировать поведение и избежать более высоких и более официальных уровней вмешательства.
Прежде всего, как учитель, важно, чтобы вы понимали потенциальные поведенческие и эмоциональные расстройства дети в вашем классе могут иметь дело с. Они могут включать психические расстройства или поведенческие расстройства, и каждый студент придет в класс со своими собственными потребностями.
Затем нам также нужно определить что такое неподобающее поведение. Это помогает нам понять, почему ученица ведет себя так, как она это делала в прошлом. Это также дает нам руководство в правильном противостоянии этим действиям.
На этом фоне управление поведением становится частью управления классом. Здесь вы можете приступить к реализации стратегий поддержки позитивной учебной среды. Это может включать поведенческие контракты между вами, студентом и их родителями. Это также может включать вознаграждение за позитивное поведение.
Например, многие учителя используют интерактивные инструменты, такие как «Жетон Экономики» признает хорошее поведение в классе. Эти системы баллов могут быть настроены в соответствии с индивидуальными потребностями ваших студентов и аудитории.
Прикладной анализ поведения (ABA)
Прикладной анализ поведения (ABA) представляет собой основанную на исследованиях терапевтическую систему, основанную на бихевиоризме (науке о поведении), которая впервые была определена Б.Ф. Скиннером. Доказано, что он успешен в управлении и изменении проблемного поведения. АБА также предоставляет инструкции по функциональным и жизненным навыкам, а также академическое программирование.
Индивидуальные планы обучения (IEP)
Индивидуальный учебный план (IEP) это способ систематизировать ваши мысли о поведении ребенка. Этим можно поделиться с командой IEP, родителями, другими учителями и администрацией школы.
цели, изложенные в IEP должен быть конкретным, измеримым, достижимым, актуальным и иметь временные рамки (SMART). Все это помогает держать всех на правильном пути и дает вашему ученику очень подробное представление о том, что от них ожидается.
Если IEP не работает, то вам, возможно, придется прибегнуть в формальный FBA или BIP. Тем не менее, учителя часто находят, что при более раннем вмешательстве, правильной комбинации инструментов и позитивной обстановке в классе, этих мер можно избежать.