Анализ различий - это средство использовать текущую запись для диагностики, чтобы определить конкретные трудности студентов. Бегущая запись - это не только способ определить скорость чтения и точность чтения, но и способ оценить поведение при чтении и определить чтение поведения что нуждается в поддержке.
Анализ ошибок - отличный способ получить некоторую достоверную информацию о навыках чтения учащегося и выявить конкретные недостатки. Много инструменты скрининга даст вам "пух и грязно" оценку ребенка умение читать но предоставить мало полезной информации для разработки соответствующих вмешательств.
Что нужно искать во время анализа разного
коррекция
Обычный признак компетентного читателя: исправление - это ошибка, которую ученик исправляет, чтобы понять смысл слова в предложении.
вставка
Вставка - это слово (слова), добавленное дочерним элементом, которого нет в тексте.
упущение
Во время устного чтения студент пропускает слово, которое меняет смысл предложения.
Повторение
Студент повторяет слово или часть текста.
реверс
Ребенок обратит порядок печати или слова. (вместо формы и т. д.)
подмена
Вместо того, чтобы читать слово в тексте, ребенок заменяет слово, которое может иметь или не иметь смысла в отрывке.
О чем говорят вам разные вещи?
коррекция
Это хорошо! Мы хотим, чтобы читатели самокорректировались. Однако читатель читает слишком быстро? Читатель неправильно корректирует правильное чтение? Если это так, читатель часто не видит себя «хорошим» читателем.
вставка
Введенное слово отвлекает от значения? Если нет, это может означать, что читатель имеет смысл, но также и вставляет. Читатель также может читать слишком быстро. Если вставка похожа на использование готового для финиша, это должно быть исправлено.
упущение
Когда слова опущены, это может означать более слабое визуальное отслеживание. Определите, затронут ли смысл отрывка или нет. Если нет, то пропуски также могут быть результатом не фокусировки или слишком быстрого чтения. Это также может означать, что словарный запас слабее.
Повторение
Многократное повторение может указывать на то, что текст слишком сложный. Иногда читатели повторяют, когда они не уверены, и будут повторять слово (а), чтобы слова продолжали поступать по мере их перегруппировки.
реверс
Следите за измененным смыслом. Многие изменения происходят с молодыми читателями с высокочастотные слова. Это также может указывать на то, что ученик испытывает трудности при сканировании текста слева направо.
Замены
Иногда ребенок использует замену, потому что он не понимает читаемого слова. Имеет ли смысл подстановка в отрывке, это логическая замена? Если замена не меняет смысла, часто достаточно помочь ребенку сосредоточиться на точности, потому что он / она читает по смыслу, наиболее важный навык.
Создание дополнительного инструмента
Часто бывает полезно скопировать текст, чтобы вы могли делать заметки прямо на тексте. Копия с двойным интервалом может быть полезной. Создайте ключ для каждой ошибки, и обязательно напишите замену или предварительную коррекцию над словом, которое было ошибочно, чтобы вы могли определить шаблон позже.
Чтение A-Z обеспечивает оценки с первыми книгами на каждом уровне чтения, которые предоставляют как текст (для заметок), так и столбцы каждого из типов ошибок.
Выполнение анализа Miscue
Анализ разной важности является важным диагностическим инструментом, который следует проводить каждые 6–8 недель, чтобы дать представление о том, учитывают ли читательские вмешательства потребности учащихся. Осмысление ошибок поможет вам сделать следующие шаги, чтобы улучшить чтение ребенка. Стоит подготовить несколько вопросов, которые позволят вам узнать о том, как ребенок понимает отрывок, прочитанный, поскольку анализ неправильной работы имеет тенденцию полагаться на то, что вы будете консультировать вас по использованным стратегиям. Первоначально анализ ошибок может показаться трудоемким, однако, чем больше вы делаете, тем легче становится процесс.
- Используйте незнакомый текст, а не то, что ребенок знает по памяти.
- Анализ с ошибками будет неточным при администрировании начинающего читателя, но информация все же может иметь ценность.
- Дайте студенту некоторый выбор в выборе чтения.
- Вам понадобится тихое место без перерывов, это может быть очень удобно для записи ребенка, который дает вам возможность прослушать отрывок более одного раза.
- Сделайте ксерокопию выбора, который прочитает студент, используйте его, чтобы записать ошибки.
- Запишите каждую ошибку. (Используйте дефисы для пропущенных слов, запишите каждую подстановку (т. Е. Использовали когда), используйте для вставки и запишите слово (слова), обведите пропущенные слова, подчеркните повторяющиеся слова, вы также можете использовать // для повторных слова.