Нахождение периметр двумерной фигуры является важным геометрия навык для молодых учеников во втором классе и выше. Периметр относится к пути или расстоянию, которое окружает двухмерную форму. Например, если у вас есть прямоугольник, который составляет четыре единицы на две единицы, вы можете использовать следующий расчет, чтобы найти периметр: 4 + 4 + 2 + 2. Добавьте каждую сторону, чтобы определить периметр, который в этом примере равен 12.
Пять рабочих листов по периметру ниже представлены в формате PDF, что позволяет печатать их по отдельности или для класса учащихся. Чтобы облегчить оценку, ответы предоставляются на второй странице каждого PDF.
Студенты могут узнать, как рассчитать периметр многоугольник в сантиметрах с этим листом. Например, первая задача состоит в том, чтобы ученики рассчитали периметр прямоугольника со сторонами 13 сантиметров и 18 сантиметров. Объясните студентам, что прямоугольник - это по существу вытянутый квадрат с двумя наборами двух равных сторон. Таким образом, стороны этого прямоугольника будут 18 сантиметров, 18 сантиметров, 13 сантиметров и 13 сантиметров. Просто добавьте стороны, чтобы определить периметр: 18 + 13 + 18 + 13 = 62. Периметр прямоугольника составляет 62 сантиметра.
В этом рабочем листе учащиеся должны определить периметр квадратов и прямоугольников, измеряемый в футах, дюймах или сантиметрах. Используйте эту возможность, чтобы помочь студентам выучить концепцию, буквально прогуливаясь. Используйте свою комнату или класс в качестве физической опоры. Начните с одного угла и идите к следующему углу, считая количество пройденных вами шагов. Попросите студента записать ответ на доске. Повторите это для всех четырех сторон комнаты. Затем покажите студентам, как бы вы добавили четыре стороны для определения периметра.
Этот PDF включает в себя несколько задач, которые перечисляют стороны многоугольника в дюймах. Подготовьтесь заранее, вырезав кусочки бумаги - по одному на каждого учащегося - размером 8 на 7 дюймов (№ 6 на листе). Раздайте по одному листу бумаги для каждого ученика. Попросите учащихся измерить каждую сторону этого прямоугольника и записать свои ответы. Если класс, кажется, понимает концепцию, позвольте каждому ученику сложить стороны, чтобы определить периметр (30 дюймов). Если они борются, покажите, как найти периметр прямоугольника на доске.
Этот рабочий лист увеличивает сложность, вводя двумерные фигуры, которые не являются правильными многоугольниками. Чтобы помочь студентам, объясните, как найти периметр задачи № 2. Объясните, что они просто добавят четыре перечисленные стороны: 14 дюймов + 16 дюймов + 7 дюймов + 6 дюймов, что равно 43 дюймам. Затем они вычтут 7 дюймов от нижней стороны, 16 дюймов, чтобы определить длину верхней стороны, 10 дюймов. Затем они вычли бы 7 дюймов из 14 дюймов, чтобы определить длину правой стороны, 7 дюймов. Затем учащиеся могут добавить итоговое значение, которое они определили ранее, к оставшимся двум сторонам: 43 дюйма + 10 дюймов + 7 дюймов = 60 дюймов.
Эта последняя рабочая таблица в вашем уроке по периметру требует от учащихся определения периметров для семи неправильных многоугольников и одного прямоугольника. Используйте эту таблицу в качестве заключительного теста для урока. Если вы обнаружите, что студенты все еще борются с этой концепцией, объясните еще раз, как найти периметр двумерных объектов, и попросите их повторить предыдущие листы по мере необходимости.