Таксономия Блума был разработан теоретиком образования Бенджамином Блумом в 1950-х годах. Таксономия, или уровни обучения, определяют различные области обучения, в том числе: когнитивные (знания), аффективные (отношения) и психомоторные (навыки).
Уровень применения - это когда ученик выходит за рамки базового понимания, чтобы начать применять то, что он выучил. Ожидается, что студенты будут использовать концепции или инструменты, которые они изучили в новых ситуациях, чтобы показать, что они могут использовать то, что они узнали, все более сложными способами.
Использование таксономии Блума в планировании может помочь студентам пройти через различные уровни когнитивного развития. При планировании результаты обученияучителя должны задуматься о разных уровнях обучения. Обучение увеличивается, когда студенты знакомятся с концепциями курса, а затем получают возможность попрактиковаться в их применении. Когда студенты применяют абстрактную идею к конкретной ситуации, чтобы решить проблему или соотносят ее с предыдущим опытом, они показывают свой уровень владения этим уровнем.
применять. строить, рассчитывать, изменять, выбирать, классифицировать, строить, завершать, демонстрировать, развивать, исследовать, иллюстрировать, интерпретировать, интервьюировать, создавать, использовать, манипулировать, изменять, организовывать, экспериментировать с, планировать, производить, выбирать, показывать, решать, переводить, использовать, моделировать, использовать.
Эти вопросы помогут учителям разработать оценки, которые позволяют студентам решать проблемы в ситуациях, применяя полученные знания, факты, методы и правила, возможно, в другом путь.
Категория применения - третий уровень таксономической пирамиды Блума. Поскольку он чуть выше уровня понимания, многие учителя используют уровень применения в деятельности, основанной на результатах, такой как перечисленные ниже.