связь между социальным эмоциональным обучением и управлением в классе хорошо документировано. Существует библиотека исследований, таких как отчет за 2014 год Социально-эмоциональное обучение имеет важное значение для управления классом Стефани М. Джонс, Ребекка Бэйли, Робин Джейкоб, в которой документируется, как социально-эмоциональное развитие студентов может помочь в обучении и улучшить успеваемость.
В исследовании Джоунса, Бэйли и Джейкоба управление классной комнатой было улучшено путем сочетания социального эмоционального обучения с принципами планирования, окружающей среды, отношений и наблюдения.
Они отметили, что во всех классах и классах эти четыре принципа эффективного управления с использованием социального эмоционального обучения постоянны:
Во-вторых, эффективное управление в классе является результатом отношений в классе. Учителя должны развиваться теплые и отзывчивые отношения со студентами, которые имеют границы и последствия. Студенты понимают, что «Не то, что вы говорите, имеет значение; это как ты это говоришь.
«Когда студенты узнают, что вы в них верите, они будут интерпретировать даже резкие комментарии как заявления о заботе.В-третьих, эффективное управление поддерживается рутины и структуры которые встроены в среду класса.
Наконец, учителя, которые являются эффективными руководителями в классе постоянно наблюдать и документировать их обучение, размышлять, а затем действовать на заметные закономерности и поведение в своевременно.
Успешное обучение учеников зависит от способности учителя управлять группой в целом - удерживая внимание учеников, независимо от того, находятся ли в комнате 10 или более 30 человек. Понимание того, как включить социальное эмоциональное обучение, может помочь перенаправить негативное или отвлекающее поведение учащихся. Когда учителя осознают критическую важность социального эмоционального обучения, они могут лучше реализовать эти четыре принципы управления классом с целью оптимизации мотивации студента, вовлеченности студентов, и, в конечном итоге, студента достижение.